初中物理教学中的科学探究之我见——参加省研讨会有感

笔者结合自己的教学实践,从科学探究的定义、目标、意义、形式、重点要素的操作方法等方面论述了科学探究。     

小学科学教学反思

反思,是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思是提升的前提,反思是进步的根基。作为小学科学教师,不仅要有丰富的专业知识和正确的教学方法,更要善于进行反思,总结教学过程中的经验教训,只有不断反思才能不断地提高自身的素质,推进素质教育,全面提高教学质量,下面笔者根据自身经验谈一谈如何进行小学科学教学反思。一、要充分认识科学教学反思的重要性教学反思能不能真正地达到反思的作用,关键是看能否促进教师的专业化成长;能否有助于构建有效的课堂教学以提高学生的学习兴趣,提高教育教学质量。     

斗胆弄斧莫见笑——《斑纹》中的几个句子指瑕

<正>苏教版必修五第一模块"科学之光"中选入了著名作家周晓枫先生的《斑纹》一文。该文内容虽然翔实,文笔很优美,但选入课本用作教材应稍作修改,因为其中有五个句子是有毛病的。可当笔者备课时提出这个问题时,却遭到许多同仁的嘲讽。原因有三:其一,周晓枫是著名作家,所写文章是不会有毛病的,不能吹毛求疵,不该班门弄斧;其二,即使有毛病也不应提出来,这样不仅有损于著名作家周晓枫先生的名声,而且自己会落得鸡蛋里挑骨头、斤斤计较的骂名;其三,显得自己孤     

高中地理科学方法教学现状及优化研究

随着高中地理教育教学的不断推进,有关科学方法的教育的重要性逐步体现,本文在分析高中地理科学方法教育存在的问题的基础上,对有关影响因素进行分析,并提出相应的改善措施。希望能够提高对高中地理科学方法教育的重视程度,从而寓学于乐,更好地进行地理科学方法的教育学习。     

高中科普文阅读的三个视角

高中科普文章教学,容易流向简单化,把科普文章处理为一道高考训练试题,从而忽略了它独特的内涵,浪费了它的价值。从高中教学的要求来看,科普文的教学,应该既要完成对学生科学精神和人文素养的培养,又要充分体现语文教学的趣味,为此,本文特别强调科普文的阅读教学宜从三个角度展开:说明文的角度,议论文的角度,散文的角度。而这却是很多教师容易忽视的问题。     

记一次“造船”活动课

根据学生的生活实际,学生对于船应是比较熟悉的。有的学生已有过乘船的经历,有的平时就有制作船的经验。在教科版《科学》五年级下册＂沉和浮＂单元＂造一艘小船＂一课的教学中,我大胆尝试,以注重培养学生的制作和创新能力为主进行教学。     

课外科学活动的指导策略

<正>一、保证时间,全体参与组织学生课外活动时,必须要保证足够的活动时间,刚开始时教师可以统一规定,待活动有序、正常之后由学生们自行安排。我要求各小组活动初期每周不少于两个小时,周一到周五中午安排两次活动,每次活动时间为半小时,周六或周日安排一次活动,时间为一个小时。随着小组活动成为常态,小组成员逐步适应与熟练后再增加活动时间。活动小组可以让学生自由组合,有共同兴趣爱好的、知识结构相近的学生     

利用小学科学教学,实施创新教育

小学科学课是小学教育的重要学科之一,从课程设置到内容编排,对小学生的创新教育具有重要意义。本文就如何在小学科学课程教学中,对小学生进行创新教育提出自己的一些尝试性建议,为未来创新人才的培养提供参考。     

追溯“知识原型”,开展“探究学习”——以《认识线段》为例

课堂教学中,教师应该让学生领悟所学知识的创作和发生的过程,知道知识的来龙去脉,这样才能抓住知识的本质,建立更清晰的表象。基于知识原型的重要性,以《认识线段》课堂教学为例,展开线段概念的原型探究,帮助学生把握更准确的线段概念,促进学生进一步科学、主动、深刻地学习。     

浅析小学科学教学方法

在教育改革不断发展、学生素质不断进步的今天,有效教育已成为当前教育发展的方向。在小学科学教学中,有效教学指的是教师在有限的时间内,运用科学的教学手段,来激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的意识,以此来提高教学效果,取得科学教学的最佳成绩的教学方式。本文从多方面阐述了小学科学教学的有效方法。