我国运动医学领域研究论文引文特征分析

运用引文分析法,以1994-2004年的<中国运动医学杂志>刊载的论文引文为研究对象,分析我国运动医学领域研究者吸收和借鉴科技文献的一般规律和该领域的研究特点.结果表明:我国运动医学领域论文的篇均引文数较高,外文引文比例较大,说明研究者有较强的信息吸收能力,能够及时跟踪国际学术发展动向;该领域引文的半衰期较长,说明运动医学属于基础研究与应用研究并重的学科;高频引用的中文期刊涉及体育类、生物类、医疗卫生类的核心期刊,显示了运动医学交叉学科的特点.     

一个统率高教发展的重要命题——从2005年高等教育国际论坛认识科学发展观

中国浦东干部学院，一个能让人呼吸着新鲜空气静下心来思考问题的地方。近日，已连续举办五届的高等教育国际论坛在此间拉开帷幕。本届论坛主题锁定“科学发展观与中国高等教育”，300多位大学校长和中外专家就此展开为期两天的深入研讨。     

关于石河子大学发展规划的战略思考

科学制定学校发展战略规划是自摸家底、科学定位、实现可持续发展的有效途径。只有认真分析和科学把握时代背景、社会环境和高等教育的发展趋势,才能对学校的发展提出科学的定位,并以科学的发展观确定奋斗目标。扬长避短,实现人无我有,人有我优,人优我新的竞争思路。     

十运会女子蹦床决赛自选动作难度的研究及比较分析

通过对十运会蹦床项目女子网上个人决赛的技术分析认为从本届全运会所体现出来的我国女子蹦床运动技术水平已有了质的提高,与世界先进水平日渐接近,展望未来充满希望。同时指出了我国女子蹦床运动员难度储备还没有形成集团性优势,同当今世界的高水平运动员还有一定的差距,14.00~14.60分是目前世界女子优秀蹦床运动员高水平完成成套动作的难度区间,我国只有一名选手具备这种能力。纵轴翻转难度分平均少于外国选手0.4分以上;难度价值较低动作的使用,使整套蹦床动作难度至少受到0.2分的影响;我国运动员在难度发展上还有很大的空间,并就如何解决这些问题提出了若干建议。     

美国选拔学校领导的新标准

美国全国教育管理政策委员会(The National Poicy Board for Educational Administration，简称NPBEA)主要的职责是促进美国学校领导的专业发展，发展传递实现学校领导的职前和在职专业培训模式。1994年该委员会与州首席教育官员理事会(Council of ChiefState School Offieers，简称CCSSO)联合设立管理人员资格标准协会(Interstate School Leader Licensure，简称ISLLC)，并在1996年制定出6条学校领导标准。     

我国民办职业培训机构发展的经验存在问题及改进建议

我国的民办职业培训是在我国改革开放的形势下出现的,并随着我国经济建设的前进步伐迅猛发展。截至2003年底,我国的民办职业培训机构已达到1.9万所,年培训能力达567万人。在成长和发展的过程中,民办职业培训显示了自己的特点和生命力,同时,也积累了一些可贵的经验。一、以科学的发展理念和品牌意识给学校发展定位我国的民办职业培训机构是在艰苦的环境和激烈的竞争中求得生存空间的。他们中众多的成功者之所以能够有今天的成就,重要原因之一是他们具有科学的办学理念。这种科学办学理念的核心,是个性化发展和特色服务,以特色和质量抓好教学…     

有氧运动对单纯性肥胖儿童血中瘦素、神经肽、胰岛素和肿瘤坏死因子的影响研究

目的：研究有氧运动对单纯性肥胖儿童血中瘦素（Leptin）、神经肽Y（NPY）、胰岛素（Insulin）和肿瘤坏死因子（TNFα）的影响，探讨有氧运动对单纯性肥胖儿童细胞因子与内分泌代谢的调控机制。方法：随机选取24名单纯性肥胖儿童和24名同质正常儿童作实验组和对照组，比较两组血中Leptin、NPY、Insulin、TNFα含量。肥胖组进行8周有氧运动训练，比较运动前后各成分的变化。结果：与正常对照组相比，单纯性肥胖儿童血中Leptin、NPY、Insulin、TNFα的含量发生异常增高；有氧运动后各项指标显著下降。结论：有氧运动对单纯性肥胖儿童的作用与血中Leptin、NPY、Insulin、TNFα水平的变化有关，坚持有氧运动可以改善它们在单纯性肥胖儿童血液中的水平。     

对社会转型期企业体育与企业文化基本理论的研究

运用逻辑分析和献资料法，对社会转型期的企业体育、企业化的形成及发展条件，社会功能进行了阐述。说明社会转型期的经济发展为企业体育的发展提供了物质基础，同时，企业体育的形成又对员工的身心健康、企业的生产、企业的凝聚力，企业形象的塑造和良好的企业化氛围的形成具有重要的促进作用。     

心理健康活动课评价标准的探究

心理健康活动课是目前中小学开展心理健康教育的一种主要途径和有效载体。评价既具有甄别功能，也有教育、改进和激励功能。建立一套较为科学的、系统的量化评价指标，对于确保心理健康活动课的实际效果和有效价值具有重要意义。对心理健康活动课的评价，尤应注重对学生参与活动过程中心理和行为变化的评价，以确保心理健康活动课的实效。具体包括：目标明确具体，具有针对性；内容科学、正确，体现年龄阶段性；活动过程设计逐层递进，生动活泼，富有心理健康教育特色；方式方法灵活多样，显现综合性和开放性；效果明显，重在应用和强化，突出实效性。     

让评价走进学生的精神世界

新课程认为，多元评价是与教学过程并行的同等重要的过程。课改以后，课堂的面貌有了很大的改观。课堂不再是教师的主角表演，学生成了课堂活动的主体；教学不再是单纯的知识传授，而是自主探究与学会学习。如此等等。课堂中的这些变化都反映到评价中来。有效的评价应该是以赏识、激励为手段，评价的内容应以学生认可为原则．以促进学生发展为目标。