基于成果导向理念的应用型人才培养模式探索

随着我国高等教育由精英化向大众化、普及化发展以来,新办本科院校日益增多,在这种背景下,如何提高应用型人才培养质量已成为一项重要的研究课题。成果导向理念从根本上改变了传统教学理念的弊端。通过确定学习成果、突出学生中心、开展达成度评价、持续改进教学效果的核心思想,引导高校提高课程教学的有效性,进而提高应用型人才培养质量。应用成果导向理念开展应用型人才培养的关键环节包括培养计划制定、教学模式改革、课程考核方式改革、达成度评价、持续改进机制构建等。     

茶学专业办学40周年成果展——科技和社会服务

广西职业技术学院茶学专业以1977年创办的茶学本科专业为起点,在几代茶学人40余年的持续努力下,在专业建设、师资队伍建设、实训基地建设、科研与社会服务、集团化办学机制的构建以及人才培养模式的探索等方面都取得了丰硕的成果,办学成绩得到社会的肯定,已经发展成为在区内外有一定影响的品牌专业。     

凝心聚力谋发展 图强进位创优先——2015年全省档案工作会亮点集锦

在2016年3月10日一年一度的全省档案工作会上,各先进市、县代表做了精彩发言,对过去一年在馆库建设、档案信息化等方面好的经验、做法进行了总结。现将各市、县工作重点辑录如下,供大家借鉴、学习和交流。一、档案馆建设唐山市建筑面积14500平方米新馆于2014年12月4日开工,现已基本完工。2015年成立"新档案馆建设协调领导小组",制定了《新档案馆搬迁安排进度表》;     

中国残疾人社会保障的宏观思考

残疾人是当代社会中的一个特殊群体,他们由于身体障碍而处于弱势地位,对残疾人提供社会保障是当代世界评价一个国家或地区经济发展水平与文明进步程度的重要标志.中国的经济发展水平已经进入中等发达国家行列,公平、正义、共享正在成为国家发展的核心价值,在这样的时代背景下,发展残疾人社会保障事业尤其具有必要性与可能性.作者认为,对残疾人社会保障事业特别需要牢固确立平等、参与、共享的理念,走一般性制度安排与专项制度安排相结合、政府责任与社会责任相结合、经济保障与服务保障相结合、生活保障与其他保障相结合的发展道路.作者强调,残疾人社会保障事业发展的当务之急是加大财政性投入、夯实生活保障、发展其他保障、促进残疾人合理分享国家发展成果.     

人文价值教育课程开发的行动研究阶段性成果报告——以贵州省遵义市×小学为例

"人文价值教育课程开发的行动研究"项目实施以来,整合"校本学习研究",通过以学校课堂教学为载体的"课例研究",将"人文价值教育课程开发的行动研究"转型到一个尝试和创新的新阶段。本文结合项目所取得的成果,针对前期存在的问题进行整合调整,为后期继续深化研究做好铺垫。     

学习成果导向的应用型工业设计专业递进式实践教学体系构建

学习成果导向教学重视成果输出、关注学生主体和关注教学质量持续改进。成果导向教学理念与应用型工业设计专业有较强的契合性,分析工业设计专业问题点,探索应用型工业设计实践教学合理体系,以学习成果导向理念循环链形成实践教学体系架构,解决实践教学体系中的目标性、结构性和策略性问题;以实践性能力导向重构课程结构,设置课程模块,培养递进性能力;构建能力进阶评量系统,设置相应考核目标和考核内容,逐级验收与持续改进,确保学生知识-能力-素质一体化发展。     

英国先前学习认证模式对学分银行建设的启示

在学分银行建设初期,如何建设学分银行,并开展学习成果认证和学分积累转换等工作的理论讨论还没有形成共识,而各地的实践工作又相对零散且不成熟。通过对英国从1970年开始的先前学习认证的模式进行梳理,理清其先前学习认证中的基本原则、关键环节和要素,分析、评述其认证体系的特点和不足,能对我国现阶段理论研究和实践工作中的一些观点和争论带来启示,促成在中国大环境下对学习成果认证框架进行系统性本土化建设的目标。     

成果导向理念在“矿井通风与安全”课程教学中的探索与实践

成果导向教育理念近年来被大范围推广和应用。本文分析了成果导向理念在"矿井通风与安全"课程的应用。首先对成果导向理念进行了概括和归纳,在此基础上,研究了利用该理念设定本课程学习成果的方式。进而从课堂教学、课外教学、实验教学三方面分析当前教学的不足,并提出了改革方法。最后,对本课程学习效果评价结构提出了改进建议。     

“两会”公布“农业职业教育教学成果”评审结果

根据教指委[2004]18号的精神，全国农业职业教育研究会，依据《农业职业教育教学成果评审办法》，组织召开了成果评审会议。评审按照教育管理、改革实践、教材分类评审出全国农业职业教育教学优秀成果奖73项，其中特等奖1项，一等奖19项，二等奖27项，三等奖26项。“两会”以教指委E200511号的形式公布了获奖名单及奖励办法，“两会”希望各院校在教育教学实践中宣传、     

教研活动与教师

如何在有限的时间内把人长期积累的经验和智慧的结晶及最新文明成果传授给学生,如何针对信息社会的要求培养学生的学习能力和创造能力,如何针对改革和社会进步对学生成长环境带来的变化进行思想品德教育和信息教育、智育和环境教育、体育和生存教育,如何提高课堂教学效益和教育质量,这些都是教研必须面对的课题。在研究、解决这些课题的过程中,教研人员做出了很大的贡献。