浅谈“项目群”教学模式

怎么样才能培养出满足行业企业需求的高技能人才,实施"项目群"教学正是解决这一课题的有效载体。把行业企业高技能人才必备的知识、能力、素质等要素整合构建为相应的项目群,按"项目群"进行课程结构重组、教学内容重组、技能实训重组,达到有效培养行业企业高技能人才的目标。     

论高职专业教学团队建设的立足点——以南宁职业技术学院室内设计技术专业教学团队为例

高职专业教学团队建设的立足点,包括基础构成、专兼结构、专业带头人的引领。这些都是以专业教师为主体地位,都必须归结到"人才就是创新力和竞争力"的立足点上。     

例谈网络资源在教育科研中的运用

在网络日益走进千家万户的今天,随着中国基础教育信息化和网络化的逐步推广和加强,传统的教育科研形式也将面临新的选择和挑战。究竟有哪些网络资源可以用来服务于教育科研,如何全面挖掘和有效运用网络资源来服务于教育科研,笔者结合多年的实践,从即时通讯、电子邮箱和网页技术等方面进行粗略论述,以期对现代教育科研有所帮助。     

地方高校科研管理改革的思考

在知识经济的时代,现有的地方高校科研管理经验和措施已不能完全适应新形势的要求.本文深入分析了现阶段地方高校科研管理中存在的几个突出问题,阐述了地方高校科研管理在管理体制的改善、观念的转变、管理效率的提高以及管理方法的改进等方面的改革,并提出了建立社会主义市场经济体制下的地方高校科研管理模式的一些建设性建议.     

在“教育科研”的实践中“合作学习”

教师角色的专业发展是未来教育所需要的新型教师的根本特征．其核心是终生专业学习。实现教师专业学习最有效的学习方式,正是新课程倡导的自主学习、合作学习和探究学习。促进中小学教师专业发展有多种策略,笔者认为引导和组织教师在教育科研的实践中进行合作学习,是推动其实现自主专业学习、形成自我专业发展能力的有效策略。     

教师为本 科研兴校——平罗县周城中学简介

平罗县周城中学位于平罗县城南12公里,109围遒两侧的唐徕渠畔,是一所农村初级中学。现有14个教学班,在校学生800余名,教职工50人。     

"We can wear our home clothes"课堂实录及反思

[选自外研社《英语》(新标准)初中起点第3册,第12模块,第4单元。]一、教材分析本模块的话题是关于如何识别各种标识与如何制定规则(如公园的规则、图书馆规则、动物园规则)。我所节选的是学校规则。在前两个单元的基础上,学生对如何制定规则的常用句型已经掌握,本节     

2006-2007学年度第二学期工作计划

一、指导思想 高举邓小平理论伟大旗帜,坚持全面、协调、可持续的科学发展观,认真践行“三个代表”的重要思想。以“以爱育爱”、“办灵魂教育,育有底气的新人”为工作重点,为师生营造团队合作、温馨和谐的环境,搭建奋发向上,积极进取的平台,使学校在和谐中进取。在发展中卓越,让现代化科技名校的风采更加璀璨夺目!     

教师课题研究报告表述中的问题及处理方法——科研员指导中小学教师撰写课题研究报告的实例

将课题研究成果正确而完整地表述出来也是课题研究的一个重要环节,课题研究报告是表述课题研究成果的主要形式。一项高质量的课题研究报告它的作用与意义在于：其一,作为专家评审或鉴定的重要依据,让研究者获得研究后的成就感;其二,便于研究者与他人进行学术交流,便于他人推广与应用研究成果。     

抛锚式教学法在生物复习教学中的应用

<正> 抛锚式教学法是由温特比尔特认知与技术小组(Cognition and Technology Group at Vanderbilt,CTGV)在约翰·布朗斯福特(John Bransford)领导下创立的,它是以包含某种问题或任务的情境作为"锚",引导学生识别问题、提出问颢、解决问题的一种教学模式。