20世纪90年代德国高等教育财政改革述评

20世纪 90年代是统一后的德国高等教育财政改革十分活跃的 1 0年。高等教育拨款、科研经费、学生资助三个层面的改革举措 ,使德国高等教育财政体制和运行机制向以市场为导向、以效益为本位、以多元投资为特征的方向演变     

关于农村中小学实施“科研兴校”战略的思考

二十一世纪 ,“科研兴校”已成为全国中小学发展的重要战略。大家逐渐认识到 :“科研兴教”是提高教学质量的第一动力 ,教育科研是学校上新台阶、新水平的重要条件 ,是学校办出特色的重要途径 ,是加强学校凝聚力的重要因素 ,是培养青年教师尤其培养名教师的重要途径 ,是建立学习型学校的重要基础。然而 ,在我区的农村中小学仍然存在认识不到位、思想不解放、观念陈旧的现象 ,没有将搞教育科研作为自觉行动 ,没有把“科研兴校”战略落到实处。一、农村中小学实施“科研兴校”的必要性。(一 )“科研兴校”有助于学校自身的发展。教师和校长用…     

美国联邦政府的高等教育政策

美国宪法并未赋予联邦政府任何教育责任或义务，但联邦政府对美国高等教育的影响却从未中断过。从19世纪作为赠地大学的赞助者，联邦政府赠予大量国家土地资助高等教育的发展，到20世纪通过发放学生助学金，为大学提供科研经费等高等教育办学资金，通过联邦政府税收政策影响高等教育，国会及政府的各种管理机构制定各种各样的规章制度影响高等教育事业，联邦政府一直活跃地参与到高等教育事务中。支持高等教育的发展，使高等教育为国家的各种目标的实现服务。     

试论我国高校基层科研组织建设的多样性与不均衡性

我国高校的基层科研组织建设在科研经费的来源渠道、科研组织的构成形式和科研组织的职能等方面存在着多样性与不均衡性.这种不均衡性影响着高校科研组织的进一步发展.要变革基层科研组织建设不均衡的现状,必须从下移学校的管理权力,建立多元化的基层科研组织和弹性的人事管理制度等方面入手.     

日本大学科技成果转让机构产生的背景及现状分析

1998年5月,日本政府制定并颁布了旨在促进大学和国立科研机构的科技成果向民营企业转让的《关于促进大学技术研究成果向民间事业者转让的法律》(通常简称《大学技术转让促进法》),以期通过大学科技成果的转化来配合日本产业结构的调整,提高产业的技术水平,创立新的高科技企业,使大学的研究活动更富于活力,为日本经济的复苏和学术研究的发展做出贡献。该法的核心内容是推进大学科技成果向企业转让的中介机构的设     

研究生教育成本分担及相关措施初探

中国已进入高等教育大众化阶段,比原定2010年的目标提前整6年时间。经过十多年的改革、运行和发展,高等教育属非义务教育,实行成本分担的理论已获社会的公认,缴费上大学已成为社会的共识。由于研究生教育规模急剧扩大,社会对研究生教育的巨大需求与国家财力投入之间的矛盾日渐突出,已成为制约我国研究生教育发展体制性障碍之一。近几年,我国研究生招生     

多渠道筹措科研经费与一流大学的科学研究——伯克利分校科研经费的来源和项目管理

介绍了美国一流研究型大学加州伯克利分校的科研工作状况：多样性的经费来源渠道;主要研究方向、研究项目和获得的荣誉奖次;科研项目的管理及其政策。     

暨南大学药学院

暨南大学药学院成立于2001年4月,现设药学和中药学两个本科专业拥有药理学、药物化学和微生物与生化药学三个硕士点。现在读本科生138名,硕士研究生75名。     

德国科研管理机构及其管理职能

一、德国科研管理机构概况1．联邦教育科学研究部1994年，德国政府将原来的研究技术部与教育科学部合并，组建了教育科学研究部，其主要任务之一就是创造能够增强技术创新能力的宏观环境和政策体系。德国联邦教育研究部(简称“联邦教研部”)是德国政府科技宏观管理部门，共有约1000名工作人员，掌管着联邦政府约60％的科研经费。2002年预算经费约为84亿欧元，占联邦预算总额的3．3％。     

2020年中国科技地位预测和估计

文章通过时过去20年世界各国科研投入和产出的数据进行分析，寻找出各国的研发人员、研发经费、科技论文和专利等数据变动的统计规律，并依此时2020年中国的科技地位进行预测和估计。预测结果反映出，2020年中国科技投入将居世界前列；科技产出数量有所增长，但与美国、日本和德国等科技强国相比，仍存在一定差距。