《山东往事——档案背后的：故事》开机

2012年-12月28日,山东省档案局和山东广播电视台联合主办的大型纪实类电视栏目《山东往事——档案背后的故事》在济南举行了盛大的开机仪式。《山东往事——档案背后的故事》以档案为基础,将发生在山东的重大事件、著名人物、著名品牌、战争战役以及重大科研课题等做出系统的梳理,力求凸显典型性、价值性、趣味性和故事性。节目通过档案资料、实物、声像,配以现场还原、主持人采访、专题研究人员点评等,运用电视化手段对历史进行再现,展现不同历史时期山东人民特有的精神风貌和伟大贡献。节目初步定于2013年3月1日在山东电视台公共频道开播。     

我院举办青年教师科研课题申报培训班

2012年12月13日下午,我院在南校区阶梯一多功能厅举办青年教师科研课题申报培训班。学院副院长唐哓萍博士出席活动并做了重要讲话。培训活动由学院科研处处长韦吉锋博士主持。科研处副处长黄名选副教授就课题申报中的“选题与论证问题”进行专题讲座。学院青年教师近100人参加活动。     

通辽市扎鲁特旗蒙古族实验小学

<正>通辽市扎鲁特旗蒙古族实验小学始建于1981年,学校面积75000平方米,校舍建筑面积26047平方米,教职工203名,56个教学班,学生2300多名。开设现代教育信息技术课、"蒙汉英三语教学实验"课,共承担国家、自治区科研课题13项,为扎鲁特旗蒙古族小学起了示范带头作用。近几年学校注重特色办学,提出"954321"工程,即马头琴、乌力格尔好来宝、科尔沁民歌、蒙古族     

拼搏进取,不断开创化学实验研究的新局面

1985年在安徽芜湖召开了以观摩实验录像为主的全国中学化学实验教学经验交流会之后,1986年在天津又召开了以现场操作为主的第一届京津沪中学化学实验研讨会.现在化学实验研讨会已经成为全国化学教学专业委员会的品牌.在庆祝全国化学教学专业委员会成立30周年之际,回顾实验研讨会的发展、壮大的过程及取得的研究成果,找出在实验交流中存在的问题并提出改进建议,以达到不断提高化学实验教学质量之目的.     

物理教学中提高女生学习效果的途径

2012年5月,我校科研课题《物理教学中提高女生学习效果的途径的研究》第一阶段结束,在课题组全体成员的密切配合下,取得了阶段性成果,现总结如下：     

“中国当代特色学校”人物展示——让每个孩子都健康快乐成长——记上海市宝山区长江路小学校长袁菲

袁菲,女,上海市一级一等校长,中学高级教师。现任上海市宝山区长江路小学校长。近10年来,她先后主持了市级及以上教育科研课题4项,区级重点课题4项。其中《小学科技教育中人文精神的培育》《教师专业发展电子档案袋研究》《创建教师专业化发展环境》等研究成果,都曾产生较大的影响,先后有10多项研究成果在区、市乃至全国教育科研评选中获等奖,公开发表教育教学论文20多篇,2011年被评为"全国‘十一五’教育科研先进个人"。     

宁乡县幼儿园

湖南省宁乡县幼儿园从2006年开始承担湖南省“十一五”重点科研课题“乡村幼儿游戏课程开发与研究”,挖掘和开发了具有鲜明乡村特色的幼儿游戏,促进幼儿身心健康快乐地发展,真正落实了以游戏为基本活动的纲要精神。     

提升学科科研水平的有效途径探讨

科研作为大学的三大主功能之一,对于促进教学、发挥高校为社会服务的功能具有重意义。文章指出了科研的重性,并分析了目前高等学校学科科研中存在学科带头人设置不合理、科研缺乏推动力导致研究分散,科研经费分配不合理,教师未能将教学与科研有效结合等问题,并从优化学科带头人的选拔与设置,高校按发展规划建设科研团队,统一规划进行科研课题研究,明确科研方向,合理分配各类项目的经费,促进教学和科研的有机结合等方面提出提升高校学科科研水平的途径。     

让教师的研究焕发生命的活力

随着基础教育改革的不断深入,特别是新课程实施以来,人们越来越认识到教师的研究在实践新课程过程中的重要意义。很多地方把教师的科研作为评职称、评名师的必备条件。教育科研课题,教育科研成果,研究论文层出不穷,呈现出一片繁荣的景象。但是当我们透过教育研究表面的繁荣,我们同时也看到了繁荣背后的危机:许多研究不是发自教师自身的愿望,而是在外力推动下进行的。这样的外力可能是上级领导的意志,可能是评职称评先进的需要。于是上级的意愿成了课题,热点话题成了课题。许多研究脱离教师的教育情境,脱离学校的实际情况,脱离教师的专业背景…     

外语教学科研的操作问题（下）

四、研究内容要突破综述 任何研究都以既有研究成果或实践经验为立脚点,所以研究中从正面或反面引用文献资料和经验报告是很自然的,也是不可少的。有的表达研究成果的论文还专门用一定篇幅进行文献综述,介绍研究所引用的相关理论和经验,表明研究成果“言之有据。”但是,正如本文一段所说,作为研究,必须有所发明,有所发现,能够提出新的见解、主张、假说、理论、规律。如果一个课题的研究内容只是把别人的结论、经验加以综合、重组而又无新鲜见解,那就不能算作研究。所以研究不能止于综述。但是,多年来由于同