秦王使人谓安陵君

【原文】子曰:"三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。"【译文】孔子说:"一国的军队,可以夺去它的主帅;但一个男子汉,他的志向是不能被强迫着改变的。"     

利用阅读阵地 训练创造性思维

学生的创造性思维,是一种不依据现成的描述或图示,而是根据一定的目的任务,在头脑中独立地创造出新形象的心理过程。这就要求学生不墨守成规,依靠自己的智慧和能力,选择非常规的途径和方法,富有创意地辨析疑难,另辟蹊径地获取知识,不落俗套地解决问题。如何利用阅读教学这一阵地,培养学生的创造性思维?我始终服务于学生的主体地位,从四个方面人手,有意将创造性思维的培养渗透其中。一、营造"创造"氛围郑板桥曾说:"学问二字,需要拆开看,学是学,问是问,有学无问,虽读书万卷,只是一条钝汉耳。"只有善于发现并善于解决问题,才能到达成功的彼岸。教     

从《秦王点兵》看绛州鼓乐的传承变迁过程

本文以山西绛州鼓乐中《秦王点兵》为例,对绛州鼓乐的形成进行宏观分析,并将绛州鼓乐与当时的文化背景联系,对其整个的传承变迁过程进行深度描述和理论解释,试图对绛州鼓乐这一地方鼓乐种类的保护与发展作出贡献。     

交友须慎 八拜最宜

在表示与某人关系很好时,人们经常会用八拜之交来表示,特别是年龄稍大一些的人在介绍自己的老朋友时,也会用到八拜之交。那么究竟什么样的交情算是八拜之交呢?《闻见后录》:丰稷谒潞公,公着道出,语之曰:汝父吾客也,只八拜。稷不得已,只拜之。八拜:原指古代世交子弟谒见长辈的礼节;交:友谊。旧时结拜的兄弟姐妹为八拜之交。     

一字千金

亲爱的小读者们,为了增强大家对传统文化的了解,培养大家优雅的性情及高尚的文化修养,我刊今年特别开辟了这个“成语释读”栏目,让我们共同读一些经典,接受一些传统文化的熏陶吧。成语是从我国古代的寓言、历史事件、诗文及当时的口语中产生的。它言简意丰,寥寥数字包含着深刻的思想内容,是我们学好语文不可缺少的好朋友。既然成语这么重要,我们就一刻也不耽误,开始学习吧!     

秦王嬴政与外来客

外来人才的使用和管理并非易事。秦王嬴政能够成为历史上第一个统一六国的帝王,与人才的使用有着密切的关系,更与领导者的惜才、爱才分不开。     

相如,究竟何许人也?

"知死必勇,非死者难也,处死者难。方蔺相如引璧睨柱,及叱秦王左右,势不过诛,然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气,威信敌国,退而让颇,名重太山,其处智勇,可谓兼之矣!"这是太史公在《廉颇蔺相如列传》末段中对蔺相如的褒美之词。蔺相如大智大勇、坦荡贤明的士大夫形象似已盖棺定论,不容置疑。但仍有不少后世学者对此颇有异议,或将相如的功绩     

故事背后的波澜与玄机——《荆轲刺秦王》重读三得

《荆轲刺秦王》是《战国策》名篇,扣人心弦,常读常新。多次研读,愈觉文字背后波诡云谲,满目风雨。细细玩摩,竟读出了阳谋下的手腕、言语中的侠客风骨、作者的迎合之笔。现不揣浅陋分析如下:一、太子丹"阳谋"取人头,逢场作戏玩手腕燕国将遇灭顶之灾,太子丹除了施荆卿刺杀秦王之计外,别无他法,生死攸关之际,太子丹其实无路可走,且此计谋划至今,只等关键时一试定乾坤,留给太子丹的可打之牌只剩这一张,在此危急之时,依荆卿     

从《唐雎不辱使命》中得到的启发

在学习九年级上册的《唐雎不辱使命》一文时,为了激发同学们的学习兴趣,老师常常会引用《战国策》中其他关于表现人物智慧、斗智斗勇的小故事,如温人之周等,在这些故事中的人物,特别是像唐雎所体现出的做人的崇高气节和杰出的个人才智,都有许多值得我们学习之处。     

虚实相彰 意在形外——解读钢琴曲《秦王饮酒》

本文通过对汪立三根据唐代诗人李贺的同名诗、运用十二音体系创作的钢琴曲《秦王饮酒》的标题与原诗作的解读,强调了演奏中国钢琴作品应熟知原诗作的时代背景,重视中国传统文化的思想观点。