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131.
一、引言:“认识11-20各数”的教学要渗透“十进制计数法”
在一次“用数字表示物体个数”的数学课上。教师向学生展示一些小棒(一捆加几根,一捆是10根),让学生用数字写出这些小棒的数目,学生都能用11~20的数正确表示。然而,当教师给出一捆加12根时(见图1),一些学生却写出1012。 相似文献
132.
<正>圆锥曲线是解析几何的重要内容之一,是高考的重点考查内容.这部分知识综合性较强,对学生逻辑思维能力、计算能力等要求很高,特别是圆锥曲线中的定点与定值问题,一直是高考的热点问题.解决此类问题常见的方法有两种:一是从特殊入手,求出定点(定值),再证明这个点(值)与变量无关;二是直接推理、计算,并在计算推理的过程中消去变量,从而得到定点(定值).下面结合具体例子加以说明. 相似文献
133.
134.
通过对大型复杂设备维修案例中的知识进行整理,抽象出维修领域知识,根据维修特点将知识分类并对案例内容模块化,形成案例基本信息、故障信息、原因信息、方案措施以及评价反馈等模块。本体表示方法能够为维修案例提供良好的语义共享和知识重用,建立以产品结构子本体、原因子本体、故障模式子本体、方案子本体为基础的本体库模型和基于本体的案例检索算法,并以汽车为原型进行了验证。 相似文献
135.
有一句俗语是这样说的:"你可以把马牵到河边,却不能叫马儿喝水。"除非马儿自己愿意,否则它不喝水,谁逼迫它也不行。把这句话套用在管理上,又何尝不是如此?激发教师激情的道理也一样:除非教师发自内心地愿意努力,否则,再多的鞭策也是枉然。学校工作的关键是管理,管理的关键是管人,管人的关键是调动人的积极性。如何调动教师的积极性,让教师主动地、自觉地充满激情地去工作,是每一位领导者所要思考的问题。我们可以借鉴企业的一些管理方法,激发教师的工作激情。 相似文献
136.
在圆锥曲线中有一类曲线,当参数取不同值时,曲线本身性质不变或形态发生变化时,其某些共同的性质始终保持不变,我们把这类问题称为圆锥曲线的定值问题.历年来,高考都青睐于对圆锥曲线中定值问题的考查.定值问题涉及的知识很多,综合性强,能较好地考查同学们对知识的综合运用能力. 相似文献
137.
在信息爆炸的大数据时代,随着人们生活节奏变得越来越快,据此要做出的预测的速度和数量都在不断增加。一个不容忽视的事实是,现实世界中的很多预测都失败了。
在哈尔滨工业大学计算机学院"土生土长"的王宏志每天都在大数据的海洋中忙碌的工作,为的是改变这个事实,让准确的大数据信息为我们所用。正因为忙碌的工作节奏,也让记者的约访经历了几次等待。令人叹服的求学经历、建树卓然的学术成就,儒雅俊朗的外表和谦和恬谈的性格,在多次的交流和沟通中,这位青年科学家的形象不断生动而深刻。 相似文献
138.
近年来,人脸识别一直是计算机视觉和模式识别领域一个很热门研究课题。随着压缩感知理论的发展,稀疏表示已经成功应用于人脸识别。文章系统地综述了人脸识别的研究现状、系统,并重点介绍了基于稀疏表示的人脸识别算法及求解,最后对人脸识别算法存在的问题以及发展进行了展望。 相似文献
139.
140.
forget表示“遗忘”时,不能与表示地点的状语连用。leave指的是“把某物遗忘在某个地方”,其后要接表示地点的状语。例如: 相似文献