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892.
罗兴政 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(2):68-70
在高中“立体几何”课的学习中，求二面角的大小是教学中的难点。本文对此问题进行了探讨，并提供了行之有效的方法供教师参考。 相似文献
893.
《普通高中数学课程标准(实验)》中指出“人们通常采用直观感知、操作确认、思辩沦证、度量计算等方法认识和探索几何图形及其性质．”因此在立体几何教学过程中学生应首先从空间几何体的整体观察入手认识空间图形,而教师则应提供丰富的实物模型来呈现学习过程,帮助学生认识空间几何体的结构特征．现笔者提供一个教学案例供大家参考． 相似文献
894.
895.
896.
王庆业 《中学生数理化(高中版)》2004,(11):7-8
向量是代数与几何的交汇点,因此许多几何问题,可引入向量来解决.用向量法解题,思路清晰,过程简捷,表述规范,可获得化繁为简,化难为易的奇效.下面列举几例,希望对同学们有所启发. 相似文献
897.
898.
899.
几何历来是中学数学教学内容的一个难点,也是素质教育的一个突破口。点线面系统教学的核心任务是让学生树立空间概念;要紧紧抓住几何学与其它数学内容在教学方法上的相似性展开教学;制作立体模型,让学生手脑并用是培养学生的最佳辅助手段。 相似文献
900.