新型评价体系浅析

随着新一轮课堂教学改革的进一步展开,传统课堂评价体系对教学改革的制约作用越来越明显,并最终成为改革向纵深推进的瓶颈。推进课堂教学改革需转变课堂教学的评价方式,建立多元的、立体式新型评价体系,加强课堂有效管理,促进新型课堂实施。一、新型评价体系的特点,     

"五环—立体"微型课培训模式研究——基于"国培计划"的中小学数学置换培训实践

为了促进数学教师自我反思与行为转变,在培训中引入了"‘五环—立体’微型课培训模式".该模式符合成人学习理论及教师专业成长"四阶段论",具有强调问题解决,突出学员主体地位;重视学员实践,强调理论物化为行为;反馈及时,诊断学员真实需求;注重理论内化,实现了"理论—行动—理念"的转化等特点.调查显示,该模式能够很好地体现按需施教,参训学员对该模式的价值认同度较高.     

结合杜朗口中学教学模式谈“幸福课堂”

<正>杜朗口中学的教学模式,时间模式:10+35(老师10分钟,学生35分钟);教学方式:"三三六"。1.课堂教学三大特点:立体式、大容量、快节奏。2.教学过程三个环节:预习、展示、反馈。3.教学过程六个步骤:预习交流、确定目标、分工合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。     

阶梯立体式校企合作模式的探索——以高职旅游管理专业为例

高职旅游管理专业是一个实践性较强的专业,校企合作模式的选择直接关系到专业建设的成败。为更好地加强高职旅游管理专业的建设,辽宁现代服务职业技术学院采取阶梯立体式校企合作模式,设计了三个贯穿高职三年的校企合作模块,以求全方位、深层次地推进校企合作,深化高职旅游管理专业建设的内涵,推进学院人才培养模式的根本性改变。     

抓住文中关键信息,立体解读人物形象

小说单元的学习和讲解,一直是笔者在语文教学中有比较多困惑的部分,小说篇幅长,人物多,情节复杂,怎样做才能在有限的时间内,既能学到真正的知识,还能提高阅读能力和分析能力？笔者在小说教学中大胆实践探索：小说教学把分析人物形象作为学习重点,把引导学生立体式的多元化的认识理解人物作为难点。下面以分析《祝福》中鲁四老爷为例,谈一下笔者是如何进行教学的：     

五年制高职旅游管理专业“立体式”素质教育体系的构建与实施

以贵港职业学院五年制旅游管理专业为例,从内容、形式、制度等三个维度构建立体的、全方位的五年制高职旅游管理专业素质教育体系,探讨该体系在实施过程中需要注意的问题。     

论多媒体英语教学的精彩生成策略

现代信息技术越来越多地融入了教学领域,教师可以在计算机的辅助下高效率地开展教学活动。如今,几乎所有的学校都已经设置了一定数量的多媒体教室,让学生在多媒体教室接受集声音、图像、文本于一体的立体式教学。但如果过分盲目地追求现代化教学模式,过多过滥地使用多媒体工具,并不能真正达到良好的教学效果。那么如何运用多媒体将教学内容结合成一个完美的整体,达到传统教学媒体无法实现的效果呢？     

活动单导学模式下初中语文合作学习策略

活动单导学教学模式特别注重学生的合作学习,这是由活动单导学本身的特质决定的。因为活动单导学特别注重学生的活动,而合作学习则是活动的应有内容。在初中语文教学中实施活动单导学以来,一个不容忽视的问题是学生在活动中常常表现出合作低效的情形,从而也就催生了“活动单导学模式下初中语文合作学习策略”的研究。这一研究是全方位、立体式的,     

浅谈“新课标”下的小学英语写作

写作是书面表达和传递信息的交际能力,是小学英语学习中的重点内容,也是一个难点。在《新课标》环境下,培养小学生的英语写作能力,应从培养良好的书写习惯,扎实掌握大纲要求的词汇、句型,加强阅读,扩大输入量,循序渐进、多方位进行写作训练,养成良好的写作习惯,培养兴趣,获取成就感等诸多方面入手。立体式、多层面地进行写作教学,才能有效提高小学生的英语写作能力。     

全程渗透 全员指导——立体式高校就业指导服务体系的构建

就业是民生之根本,也关系到我国经济建设、高校改革及和谐社会共建等诸多战略目标的实现。在高等教育大众化时代,构筑全员指导、全程渗透的大学生就业指导服务体系,具体表现为使高校的行政管理、教育教学等学生服务性工作全程贯彻就业指导方针,这是高校坚持以"学生为本"整合就业服务资源、拓展就业服务边界、提升社会服务功能的需要,也有益于助推高校就业服务工作不断进步与完善。