看中国人社会行为取向影响下的译者的翻译导向

人类本身就是一种群体性居住的灵长类动物,所以任何一个人类的个体行为或者行动都贵或多或少的受到社会这个群体的行为影响,所以人类的行为研究一直都是从社会学研究的基本角度出发的,但是人类的社会行为研究一直都是从多个维度进行考虑。本文通过对中国人的社会行为以及译者的翻译活动进行了分析和探讨,总结归纳出了中国人社会行为对于译者翻译的文化导向具体影响,以供相关专业人员参考或采纳。     

“自主互助四环节”教学模式在数学课中的实践与探索

为了响应新一轮课程改革理念"深化教育改革,全面推进素质教育",满足不同层次学生的情感需求和学习需求,以追求更高的教育质量,新的教学模式的实施势在必行。自主互助四环节不仅能有效提高学生学习效率和教师教学质量,而且能有效提高学生的团队合作意识,同时异组同质竞争能有效保证不同层次学生的良性竞争。     

“我叫不紧张”

克服紧张情绪,最终极的办法是经验的积累。一件事情做的次数越多,紧张的可能性便越小。但如果你是一个社交新鲜人,那也不妨试试这些办法—慢动作。不论是讲话,还是做任何事情,强迫自己慢下来。大多数人紧张时,语速会加快,行为动作也会随之加速,越是快,便越会出错。声音已经发颤了,嘴巴已经     

语文课堂中的合作性学习

所谓合作,是指在学习活动中,逐步建立起新型的、和谐的、民主的、平等的师生、生生、学生与家长的合作互助的人际关系,使学生在此氛围中,不断培养合作意识、合作态度、合作情感,不断推动学生合作行为,逐步使学生具有合作能力的一种     

教育秩序:个体行为秩序化形成的制度需要

个体是社会发展的基本元素,其行为对社会产生直接而深刻的影响,是维护社会秩序的基础力量。教育使个体秉承了一种自我塑造的基本权利,是人们行为方式形成的重要因素,并使培养个体行为秩序化成为可能。教育目的的实现依凭于教育秩序的建构,而在当前我国教育失序的状态之下,教育培养维护的基点——个体行为,处于一种无秩序约束的"自由"状态。因此,应该以制度建设为契机整合与建构教育秩序,培植出一个相对稳定的个体认知框架和行为规则,推动个体行为秩序化的形成,进而营造出秩序化的社会。     

直面课堂问题行为,促进教学高效开展——普通高中信息技术课堂问题行为分析及对策

信息技术作为一门新课程,它的目标是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为终身学习手段,并成为社会良好公民的必备技能。但是,有些学生只对计算机感兴趣,而对上课内容不感兴趣,在上课过程中出现诸多不和谐因素。文章对信息技术课常出现的一些现象进行了分析,也提出了解决问题的策略。     

学校体育设施对外开放需有法律保障

学校体育设施对外开放,非不能也,是不为也,关键在于相关部门有无开放的心态。当然,要彻底消除学校体育场所向社会开放的顾虑,还要依靠法律的积极参与。因为,一个再好的政府决策或受到社会推崇的公共政策行为,如果没有强有力的法律保障,其命运只能是"昙花一现"或落个"虎头蛇尾"的结局。而一旦有了法律的保障,学校向社会开放其体育场所不但可能而且成为必须,反之     

依托案例载体 反思教学行为

“能被3整除的数”是人教版九年义务教育六年制小学数学中的教学内容。这部分内容一直是为人们所困惑的难点，很难寻求到适合学生探讨的教学设计方案。为体现学生主动探究、自我发现、合作交流意识，体现教师是学生学习的组织者、合作者和引导者地位的理念，我精心设计了以下教学片断：     

强势父母如何面对弱势孩子

英国前首相玛格丽特·撒切尔幼时被父亲培养树立起一种“要么不做，做了就必须拿第一”的竞争理念，她在学习、比赛中拿第二都属于失败。身为律师的父亲深信女儿的才华，故以严苛的要求来指引孩子的人生之路。     

“请把你的孩子带回家去!”

经常不做作业又逃学的孩子,相信不少老师都遇到过,遇到了该怎么办呢?我看你看(案例)这是发生在本学期开学第三天的事情。那天一大早,我就给一个家长打电话,让他到学校里来一趟。