为孩子的成长多加一点正能量

我的孩子罗岭终于长大成人了。他于2009年从北京大学法学院毕业,不久即去美国康奈尔大学攻读国际商法,毕业后在华盛顿一家大型律师事务所任职,现在往来于美国和中国之间,从事两国的法律事务。     

三元能量对谷子S2主要性状的影响

用三元能量对谷子进行了诱变处理，并对Ｓ２的主要性状进行了分析，了解某些数量性状的遗传规律，为谷子育种提供理论依据。     

没有积累就不可能有创新

我对生物膜的研究是从60年代初在苏联莫斯科大学学习期间开始的。回国以后继续从事线粒体膜的研究,主要探索电离辐射对线粒体膜的损伤以及金属螯合剂EDTA引起膨胀线粒体膜收缩与能量转换的相关性。1964年以后基础研究开始受到干扰,有关实验结果也来不及系统发表。“文革”10年工作更无法正常开展。“四人帮”垮台以后才能比较稳定、系统地进行生物膜的研究。当时初步的目标仅仅想把位于线粒体内膜进行能量转换关键“装置”的H+－ATP酶分离纯化并重建于人工膜──脂质体,以便为深入研究提供模型体系。为此我们做了大量的摸索,但在将近一年半的时间内重建工     

三元能量诱变妥布拉霉素突变株生物合成研究

通过正交试验的方法考察了NH_4Cl、磷酸盐、(NH_4)_2SO_4、MgSO_4、ZnSO_4、CoCl_2、NoCl、FeSO_4、MnSO_4等无机盐对三元能量处理后的妥布拉霉素(TOB)诱变菌株发酵水平及主组份含量的影响.实验结果表明,以NHCI的影响最为显著,K_3HPO_4次之,NaCI最小,用正交方法研究了几种无机盐之间的交互作用,以Zn~(2+)与Mn~(2+)之间的交互影响最为显著,选择出了最适有机氮源,获得了三元能量诱变株的最佳发酵培养基,从而使发酵单位提高了41.06％,主组份含量由40.53％提高到53.40％.     

运化三元能量程度不同者的智力比较研究

为了探索元极学在实际中的应用,采用智力测验方法,对学习元极学的深浅程度不同者进行了测试和研究,结果表明,学习元极学对开发智力的某些方面如记忆、动作协调、注意分配等有一定作用,学习的程度越深,对智力的开发越大。     

人力资源开发视角下的节约型社会

一、问题的提出人力资本作为惟一可持续开发的生产要素和资源,西奥多·W·舒尔茨说:“人类的能力和智力能够减轻对耕地、传统的农业以及正在被消耗的能量资源的依赖,而且能够降低日益增长的世界人口提供食物的物质     

伟大是管理自己

我经常跟王石出去爬山。他爬山大约只用了五年多时间,就把七大洲最高峰都爬完了,加上南极点、北极点,"7+2"。对于当时已经四十七八而今五十六岁的人,做到这样很不简单。那他是怎么做到的呢?我发现,在山上我们和他最大的区别在于他能管理自己。     

物理学与数学（续）

第四位是丹麦量子物理学家玻尔（Niels Henrik David Bohr，1885—1962，图5），1922年由于对原子结构理论的重大贡献而获得诺贝尔物理奖．邮票和明信片上分别显示按玻尔理论：当氢原子在两个定态间跃迁时，以电磁波的形式放出或吸收能量，其频率的值v，有：     

《能量的转换》教学设计

教学目标 1．能够学会用模式图、卡通图等方法来解释能量的转换过程，能制作一个简单的能量转换玩具。 2．知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量，知道能量的具体转换过程。