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国家《英语课程标准》是着眼于全面提高学生素质而制定。标准明确提倡任务型教学(Task—based Language Teaching)模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。Skehan(1998)对任务有如下论述:意义优先,任务完成为主,评估基于任务完成与否。也就是说:任务重视学生如何沟通信息,而不强调学生使用何种语言形式:任务具有在现实生活中发生的可能性,而不是“假交际”;学生应把学习的重点放在如何完成任务上,对任务进行评估的标准是任务是否成功的完成。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言,使学生在使用英语完成任务的同时,获得新知、获得综合能力的提高并学会英语,更主要的是培养学生运用英语的能力。 相似文献
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在2006年2月13~15目的第16届中国国际钓鱼用品贸易展览会(CHINA FISH 2006)开幕之前。我偶然看到在世界渔具工业最有影响的《世界渔具贸易》杂志上有一篇长达10页的文章报道这个展览会.文章的标题就是我这篇文章的标题。中国国际钓鱼用品贸易展览会(以下简称:“中国国际渔具展)已经与世界渔具著名的展览会。美国的ICAST展览会.欧洲的EFFTEX展览会并驾齐驱,并已经确立了它在世界渔具展览会中的领先地位。这个事实在渔具界已经早已耳闻目睹,而我参加这个展览会的目的就是要透过这些美丽的光环,去发觉一些更本质的东西。 相似文献
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