创设情境,促使学生主动发展

心理学家罗杰斯说:"人的先天潜能是无比优秀的,后天的教育就是主动创造一种适宜的环境和条件,使之得以实现。"教师在课堂教学中一定要根据学生的年龄特     

采用“主动任务驱动”教学法提高课堂教学的有效性探究

本文从信息技术课堂教学的有效性入手,分析了“主动任务驱动”教学法的特点及其优势,重点介绍了“主动任务驱动”教学法在提高课堂教学有效性方面的一些应用实践。     

流动图书馆管理与高职校企合作

校企合作是高职教育改革的必由之路。图书馆作为学校教学辅助部门,应利用学校馆藏图书资源优势为校企合作平台建设提供服务。图书馆通过流动图书管理模式来服务企业,提升自身内涵发展。     

基于单片机控制的智能机器人系统设计

研究了如何将单片机控制技术应用于智能机器人的显示模块、听觉模块等重要部件上,旨在提高机器人工作的可靠性和智能性。     

桥梁施工控制测量方法研究

在桥梁施工控制测量中,桥轴线长度精度估算是极为重要的。提出了桥梁桥轴线长度精度估算方法和桥梁控制网的主要形式,从多方面分析了桥梁控制网面临的技术问题,提出了测量方案设计、数据处理各阶段的技术方法,旨为指导施工,确保建成的桥梁符合设计要求。     

生成源自精心的设计

叶澜教授曾说过:在教学过程中,教师必须有教学方案的设计,并在教学方案中预先为学生的主动参与留出时间和空间,为教学过程的动态生成创设条件。笔者在平时的品德课教学过程中,重视课堂教学设计,收到了意想不到的教学效果。     

试析小学语文课堂教学中的赏识教育

赏识教育是指教育者认识并赏识学生,使学生增强自信心、主动发展的教育方式。近年来,越来越多的教师开始运用赏识教育来改变自己的教学方式。然而在具体的实施过程中,许多教师却面临着一些困惑:赏识有没有一套固定的模式?赏识是否就等于不批评?本文将针对这些困惑介绍一些成功经验。     

如何促进学生主动学习

当今,科技的发展,必然带来社会的变革与进步,我们肩负着培养新世纪一代合格的建设人才,全面提高学生素质,让学生学会生存,学会学习的历史重任,为此,在小学数学课堂教学中,如何转变学生旧的学习模式,引导学生主动学习,是一个值得探索的问题。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知欲望强烈。因此数学教学必须从转变学生的学习态度,学习情感入手,使学生由机械、被动的学习转为创造、主动学习。结合本人实践,浅谈几点体会：     

促进自主学习 培养创新能力

苏霍姆林斯基曾经说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。这说明学生有主动学习的愿望和需要。课堂教学中只有让学生成为发现者、探索者,才能发挥学生的     

浅析生态系统的信息传递

生态系统的主要功能是物质循环和能量流动,另外还有信息传递的功能。生态系统的,信息传递是生态学新的研究领域,近年来无论在生物学实践中还是在知识考查中都显露头角。