创设小学数学课堂理性教学导入

教学导入是课堂教学重要的环节。导入部分的教学虽短小,却承载着必要的功能。通过教学导入,可让学生带着或兴趣、或疑问、或启迪、或不解进入要学习的知识领域,为后续新知的研究与探讨铺垫道路。课堂教学导入作为教师的一次次引路过程,不应只顾形式的噱头、外在的花哨,而应追求基于知识的合理化,基于学生的理性化,做通盘考虑,合理安排,既得顺应学生认知发展规律,也应体现课堂知识的联系性与课堂结构的延展性。文章结合课堂教学实践与课堂导入的普遍教学现状,就如何让教学导入理性地落到实处提出建议与思考,以期让小学数学课堂教学导入落向实处,更具实效。     

谈“说课应遵循的原则”

说课有其规范性要求,要想在说课活动中取得好的成绩,体现说课的水平,是有原则需要遵循的。本文重点讨论说课应遵循的内容精准、语言简明、布局合理、设计有效等原则,并从结合学情吃透教材体现精准、依照时间锤炼语言体现简明、明确要求精心设计体现合理等三个方面探讨遵循原则的可操作性方略,旨为广大一线教师更好地把握说课理论与方法提供一定的参考。     

打造生态课堂简约数学活动

新课程理念使教师的教学方式和学生的学习方式都发生了变化，学生的个性得到了张扬，教学气氛非常活跃。这一切确实令人惊叹万分。然而，随着新课程改革实验的逐步深入，当我们以更加理性的态度看待课堂教学时，发现有的只是表面繁华，热闹过后一片茫然。在实施有效教学的大背景下，脱下华丽的外套，创设原生态的数学课堂，回归数学教学的本色，会使课堂教学更加简明有效。     

营造轻松课堂氛围 激发学生学习兴趣

正兴趣是最好的老师,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍之效。一、用富有挑战性的课堂问答激发学习兴趣教师备课时设计好问题,在课堂上调动学生的积极性,化灌输知识为探究知识,通过学生对问题的解答,让课程目标得以实现。例如《翠鸟》—文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷,这一段学生较难理解。教师可设计这样一个问题:"从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?"学生很快找出"难以逃脱""锐利""像箭一样飞过去""叼起"等词句,但不一定能找出     

简约而不简单——阅读教学“瘦身”策略浅谈

教学目标在去除繁杂中走向简洁、教学内容在剔除庞杂中走向简要、教学流程从舍弃冗长中走向简明,从而不断提升阅读教学的整体效益。     

教学环节的设计要简明实用

<正>新课程理念的课堂就像"麻雀"变"凤凰"一样,处处要"出彩",在许多观摩课中,你会发现不能没有多媒体、课件,否则就要标上缺乏现代化的标签;不能没有动手操作,否则便视为缺乏学生自主性的体     

也谈正弦型函数解析式的确定

如何根据正弦型函数y=Asin(ωx (φ))的图象正确地写出它的解析式,是中学数学教学中的一个难点.难点的关键在于初相(φ)(或ω)的确定.     

数学语言与素质教育（续）

我们在数学教学中使用的语言是现代汉语，其特点可以简单概括如下。语音方面：韵多声少、响亮悦耳；声调仰扬，优美动听；音节匀称，成双成对。词汇方面：造词灵活，词源雄厚；词义精细，形象具体；成语丰富，言简意深。语法方面：结构简明，对应性强；词序固定，句式精确；虚词多样，生动传神。我们使用的数学语言不但具有现代汉语的特点，而且由于数学语言是体现数学思维特点(精确性、严格的逻辑性、高度的抽象性、表达的形式化等)的特殊语言，具有它的特点。     

语言简明、连贯、得体，提高交际能力——中考语言运用知识的复习

语言运用的简明、连贯、得体是人际交往的基本事求，也是每一个中学生必须掌握的语能力之一。     

高职规划、建筑类专业学生审美教育简明法探析

对高职规则、建筑类专业学生开展审美教育,应结合规划、建筑类专业的实际,采用简明法,通过审美的心、眼、手、圈四个方面,实现审美教育的知识、能力和情感三大目标。