说明文阅读有效教学探究

《语文新课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品。”由此可见，努力提高学生的阅读理解能力，是语文学科的重头戏。课内阅读文本，我们要高度重视；相关课外阅读文本我们也要认真研究。因为课内阅读范围小、变化少，反映不出学生阅读能力，而最能体现学生阅读能力的，唯有对课外阅读文本的独立把握与独特感悟。要让学生从整体上把握文本，明确其中真义，生发自己的的独特醒悟，相信不少的老师一直在为此不懈努力。其实，我觉得阅读能力的提升是有规律可循的，特别是说明文阅读和议论文阅读，其规律尤其明显。现罄理如下：     

消极的思想

“大师，我花了很大一部分时间思索不应思索的问题、渴望得到不应得到的东西、制定不成制定的计划。我知道它们对我极为有害，我该怎么办呢？”门徒很迷惘地问。     

能说“这个中”吗?

潘灵的中篇小说《天麻》（原载《十月））1999年第4期）中有一句话： 昨夜的肌肤之亲到今早就变成了仇恨，这个中原因是他没法理解的。     

实用类文本阅读之探究题攻略

正2013年高考实用文阅读探究题的基本特征主要有三:一是开放性,一般不设定标准答案,鼓励独立思考.积极探索,培养思辨能力和创新精神。二是综合性,要求学生综合运用语文知识和能力来分析疑难问题。三是辐射性,即问题可适当拓展至阅读的文本以外的内容。解答实用文阅读探究题时.一般要注意以下几点:     

以课本为依托 以生活为基础——谈如何指导农村小学语文综合性学习

正《语文课程标准》倡导综合性学习,旨在改变过去那种学生单纯接受教师传授知识的单纯学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道、多层面的学习机会,培养学生的创新精神和综合实践能力。语文综合性学习是以语文学科为依托的一种综合性的、相对独立的课程组织形态,它将社会生活的综合性课题及学生关心的问题,以问题为中心组织起来,是通过学生主体创造性来解决问题的学习过程。它将知识与经验、理论与实际、课内与课外,校内与校外结合起来,以提高学生     

国际合作办学项目中英语阅读教学初探

随着国际、校际之间合作的增加,越来越多的学生有机会通过国际合作办学项目到国外学府深造。在国外求学过程中,学生的英语能力尤其是阅读能力,对于学生的学习效果起着决定性的作用。我国大学生在英语阅读方面与英语国家学生相比普遍能力较弱,阅读速度较慢。本文将试分析学生在英语阅读上存在的问题并探索解决办法,以期帮助学生在出国之后更好地适应英语国家大学的教学。     

短语动词“买房”

This month we are looking at some phrasal verbs you can use to talk about buying and selling a house.Complete the sentences （1 to 8） with the words from below.If prices ＂go up＂, they increase. If they ＂go down＂, they decrease. ＂House prices have gone up by over 5% in the past six.     

什么是学外语的最好方法？

1 Listening Ⅰ What advice would you give to someone who wanted to learn a language？ Make notes. Then, listen once to compare your ideas. Were any of the things you thought of mentioned？     

浅谈在八年级语文教学中培养聋生阅读理解能力的一点尝试

作为聋校语文教学一线工作者,立足于聋人特点和教育规律,结合聋校八年级语文教学实际,在探索有效教学方式、充实教育内容方面,对培养聋生阅读理解能力进行了尝试。     

笑话三则

（一） 古时候．有个西域使者前来中原进献宝贝。皇上问：“所献何物啊？” 使者道：“此物乃我国稀世珍宝‘三色宝珠’。”