试析当前大众生活类期刊的走势——以当前几种品牌期刊为例

当前大众生活类期刊以情感故事尤其是名人明星的婚恋故事为基本内容定位，以满足读者的娱乐猎奇心理，提高刊物发行量，在叙事方法上介于文学作品与新闻稿件之间，通过推出半月刊或创办子刊来占领不同读者群体，以青春靓丽的女性形象作封面，从内容到形式均体现出同质化倾向。这类期刊表面繁荣的背后潜藏着深重的危机。     

H~p(Δ~n)类函数的一个表示（英文）

H~p(Δ~n)类函数由它的边界函数在正测度集上的限制唯一确定。本文具体指出这类函数能用它的边界函数在正测度集上的积分来表示,我们证明定理设E是T~n上正测度子集,φ_2如文中(7)—(12)式所定义,则对f(z)∈H~p(Δ~n),1相似文献   

初中化学课堂教学中微课的有效运用探讨

互联网的普及,计算机技术、通信技术和电子技术的进步促使社会进入信息化时代,微博、微信、微电影等纷纷涌现,改变了人们的生活和工作,微时代趋势明显。同时,我国的素质教育改革不断深入,传统的教育模式已经无法满足当前人才培养的实际需求,迫切需要改变教育观念和教学方式。在这种情形下,计算机技术的发展催生了一种新型的教学方式——微课。本文在阐述微课内涵的基础上,针对该教学模式在初中化学课堂教学中的应用方法,结合实际教学案例进行了详细讨论。     

"互联网+"时代下"法学"智慧微课堂教育模式探讨

随着互联网技术的普及,单一而固步自封的法学传统课堂教育模式日显捉襟见肘,教育方法和理念的革新迫在眉睫,"智慧微课堂"正是顺应时代需求孕育而生的一种具有开拓性的智慧教育模式.针对法学专业传统课堂教育模式的弊端,应通过开展"法学"课程群的智慧微课堂建设、"法学"课程群之智慧微课堂的系统工程开发及以"智慧微课堂"为核心兼容混合教学法特色的课程教学团队建设等改革工作,进而构建以"智慧微课堂"为核心兼容多种教学模式的法学课程体系,以实现法学专业教育信息化.     

微课在中职语文教学中应用与实践

随着教育的不断深入发展,科学技术的不断进步,教育工作者逐渐认识到微课对于教育质量的促进作用.本文主要介绍了微课的概念以及中职语文课程的微课实践策略概述,并进一步分析了微课对于中职语文教学的作用,在文章的最后,笔者介绍了微课在中职语文教学中的优化策略.     

教育技术学专业多媒体类课程整合教学探讨

我国教育技术学专业的多媒体类课程教学目前在课程设置、教学内容、教学方法、教学评价等方面存在着一些问题。笔者通过多年的教学实践和理论研究,针对这些问题从打破软件界限,整合课程;以项目和任务为支架,整合教学内容;以案例教学法和任务驱动教学法为主,整合教学方法;以过程性评价为主,整合多元评价方法4个方面探讨了多媒体类课程的整合教学。教学实践证明,多媒体类课程整合教学切实可行,促进了教育技术学专业学生的综合素质的全面发展。     

《海洋水文气象保障案例分析—仁川登陆》微课设计与制作

当前,微课已成为高校信息化资源建设的重点和热点。微课以短小精干的教学形式,越来越为大众所接受。微课的教学设计关系其能否成为学生学习的有效手段。如何确定微课的教学重点与难点,如何选择微课的教学内容,如何将微课制作得符合学生视觉听觉上的需要,针对这些问题,本文以《海洋水文气象保障案例分析—仁川登陆》微课设计和制作过程为案例,与大家分享微课制作的心得体会。     

高校课程化微课视频的设计与实践

随着无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习将会越来越流行,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。为满足高校课程改革中微课教学的发展需求,文章从微课的内涵分析着手,主要研究了微课视频的形式、制作和设计方法、网络发布等关键要素,并将其应用于大学FPGA(Field-program mable Gate Array,现场可编程门阵列)课程系列微课视频的制作实践中,最后通过学校的"天空教室"和"爱课程—校园端"这两个网络教学平台进行了课程资源建设和视频发布。该系列微课视频的制作和实践,满足了学生自主学习的要求,为下一步微课教学的顺利实施奠定了基础。     

物理专业光电类实验课程建设探索

为了提高物理专业学生对光电类实验课程的学习兴趣和学习效果,突出本专业特色,文章结合近几年本团队物理专业光电类实验的教学经验,介绍了东北林业大学物理专业光电实验课程的主要课程体系和教学内容。文章从典型光电器件性质测量、光电检测、光电成像、激光原理与技术、光纤通信和光电设计几个方面出发,详细讨论了光电实验开设的具体内容,并分析了实验教学中所采用的教学方法和教学模式。     

"类本能"是人不断产生新的需要的内部心理机制

本文从杨国枢教授"双Y理论"对马斯洛"需要层次理论"的丰富和完善中,感到应有一种更合理的解释,来说明人在追求需要满足这个永无休止的过程或状态,通过再对各价值观理论进行分析后,得到人在追求不断满足需要的这个过程中,受"类本能"的驱动这一结论,并认为:"类本能"是人追求需要满足这一永恒状态的内部心理机制.