制度变迁理论视角下的技术标准联盟分析

本文将技术标准联盟看作是技术经济环境变动下的局部技术制度创新，该技术制度安排来源于技术经济环境变动情况下的制度非均衡而导致的潜在利润，并探讨技术标准联盟制度变迁的主体和驱动因素等。认为技术标准联盟的效率决定于技术本身的优劣和制度效率，从而导致技术标准联盟的不断演化特征。     

基于动量算法的常数模新算法

针对传统常数模算法收敛速度慢的缺点，提出了一种基于动量算法的常数模算法。该算法的权向量更新公式中添加了动量因子，以提高收敛速度。利用水声信道对算法的性能进行仿真研究，仿真结果表明：与常数模算法相比，该算法能较快收敛。     

构建科学的督导评估机制 实现区域教育的跨越式发展

我国的教育督导制度是伴随着依法治教的进程、伴随着教育行政管理改革的进程、伴随着建立现代教育制度的进程建立和完善起来的.构建中国特色的督政与督学相结合的督导机制,缺少先人的经验借鉴,我们解放思想,大胆探索,本着有利于促进基础教育的改革与发展,有利于全面推进素质教育的思想原则,在督导工作实践中,进行了构建适应我区教育改革发展需要的督导评估机制的尝试,取得了初步成效.     

论全球化对国际关系的冲击

全球化对国际关系具有广泛而深远的影响。全球化产生着一种强大的需求,即要求在经济、政治和安全领域,建立更普遍、更合理的国际秩序,营造一个有利于全球经济健康、稳步发展的国际环境。全球化的发展使大国的权益、权力、战略和相互关系发生变化,导致国际秩序的重新构建,使当代国际关系出现复杂纷繁的局面:全球化使当前大国关系冲突与合作并存,既在全球公共问题领域存在广泛的合作空间,又在涉及各国核心国家利益问题上存在许多矛盾。这给未来世界秩序的构建提供了机遇,也带来了挑战。     

答卷——宽城县德育工作纪实

随着义务教育均衡的强力推进和教育改革的深入进行,地处山区的宽城县根据本地经济条件、人口分布等实际情况,陆续将一些学校合并,初中以上年级的学生全部进城就读,一中、三中、职教中心等学校还按规划统一进驻该县教育园区。农村学生进城、城乡生源"大融合"给德育工作带来很大压力。宽城教育人面对的是一张难度陡增的德育"考卷",其中一些"考题"虽是老生常谈,但需要"治未病"的教育智慧——比如养成教育。宽城教育人没有退缩,他们用自己的爱心、智慧、毅力交出了一张出色的答卷。     

我国竞技体育在国际体坛中的定位与发展

我国竞技体育经历了旧中国的＂东亚病夫＂和新中国的＂体育强国＂两个不同的发展阶段。1984年洛杉矶奥运会以来,新中国竞技体育在国际竞技体坛表现出迅猛的发展势头。本研究梳理了近30年来我国竞技体育代表团历届奥运会和亚运会的竞技表现,认为：（1）我国竞技体育已是国际体坛竞争力很强的国家;（2）我国竞技体育已跨入世界竞技体育强国之列;（3）我国竞技体育在亚洲地域范围,稳居亚洲竞技体坛排头兵的位置;（4）我国竞技体育已步入国际体坛格局的＂发达国家＂时期。     

基于AT89C52单片机的粮仓多点温度监控系统设计

提出一种基于AT89C52单片机的粮仓多点温度监控系统,旨在实时监测粮仓内多个点位的温度信息,为粮食储存安全提供保障。系统采用AT89C52单片机作为核心控制器,结合4路DS18B20温度检测模块进行温度采集。软件设计中主程序负责系统的初始化、各子程序的调用和执行顺序控制。读出温度子程序负责从DS18B20中读取温度数据,而计算温度子程序负责对读取到的温度数据进行处理,得到实际温度值。为确保系统的稳定性和准确性,对系统进行了功能测试、稳定性测试和准确性测试。测试结果表明,系统能够顺利读取DS18B20温度检测模块采集到的温度数据,具有良好的稳定性和准确性。同时,通过对系统延时进行优化,确保系统能够实时更新温度数据,满足实际监控需求。     

基于GIS六安城市景观格局优化研究

景观格局与生态过程是景观生态学研究的重要内容,基于生态功能和过程影响的景观格局优化是提高景观效益和稳定性重要方法之一.选择六安城市区域为研究对象,应用GIS技术,对2003年城市景观格局进行定量分析,并采用阻力面模型研究景观格局优化途径.结果显示:以累积耗费距离面、生态源地、耗费路径为依据,构建源地、生态廊道的景观组分优化景观格局.加强保护核心斑块源地、提高景观连通度是实现景观格局优化的关键.该研究结果为城市土地利用和生态环境保护提供科学的依据.     

芙蓉区铁肩担重任促进义务教育均衡发展——长沙市芙蓉区建设教育强区的情况调研报告

2007年8月,湖南省委、省政府下发了《关于建设教育强省的决定》. 《决定》明确提出,要"实施义务教育均衡发展计划,巩固提高基础教育水平".如何使《决定》这一要求得到有效实施,为此,笔者和省人大教科文卫委、省教育厅等部门的同志一道,对长沙市芙蓉区进行了调研.     

区域内义务教育师资均衡配置:问题与破解

现阶段,区域内义务教育教师资源配置在数量和质量方面都不均衡,主要源于区域内经济发展不均衡、区域内城市农村教育发展不均衡以及教育经费投入机制缺乏科学性。应制定标准、完善制度,明确资金投入是实现区域内义务教育师资均衡配置的重要前提,标准化学校建设是加快区域内义务教育师资均衡配置的关键环节,定向培养是实现区域内义务教育师资均衡配置的有效途径,资源共享是实现区域内义务教育师资均衡配置的长效机制,特殊政策是实现区域内义务教育师资均衡配置的制度保证。