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101.
从微观机理视角分析数据与记录因子的本质联系,构建档案的记录结构模型,探讨数据与档案的双轨共生机理和动态演化路径,对我国档案数据化实践提出若干建议。记录因子是逻辑上不可再分的独立记录单元。数据本质上是记录因子的结构化集合。档案具有原始记录性,其壳层结构模型由“记录核”“记录幔”“记录壳”“记录表”构成,“记录核”中的记录因子以隐性或非结构化形态存在。数据与档案分别处于“信息世界”和“机器世界”,是两种彼此相互依赖、共存互补的记录资源。数据与档案的演化分为“档案到档案”“档案到数据”“数据到数据”“数据到档案”四种路径,记录因子在“隐含态”“黏着态”“离散态”“集合态”“聚合态”之间动态变化。档案管理机构应当建立数据和档案双轮驱动的工作机制,开展记录因子抽取技术攻关,进行档案数据本体建设试点,推动国家层面档案数据资源中心协作网络的规划建设。 相似文献
102.
数字图书馆建设中的开放描述机制* 总被引:9,自引:1,他引:9
张晓林 《现代图书情报技术》2002,18(3):6-9
基于数字图书馆面临的分布信息环境现实,分析了开放描述机制的优势、基本方式、设计原则、主要任务和实施范例。 相似文献
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104.
网络环境下的知识组织系统网络环境下的知识组织系统——编者的话 总被引:4,自引:1,他引:4
曾蕾 《现代图书情报技术》2004,20(1):2-3
知识组织系统(Knowledge Organization Systems/Services,简称KOS),是对各种对人类知识结构进行表达和有组织的阐述的语义工具(Semantic tools)的统称,包括分类法、叙词表、语义网络,以及更泛指的情报检索语言、标引语言。过去几十年中,许多编制这些工具的方法应运而生,对知识组织系统类型和功能的探索也发展到一定阶段,特别是在联机时代,用于标引和检索的知识组织系统的发 相似文献
105.
1.定期举办故事会,激发学生说的兴趣。培养学生作文兴趣,不必拘泥于课堂教学一种形式,可以利用一切活动机会。如,利用班会、队会、读书角等集体活动,让每个学生都准备一个有意义的小故事、寓言、散文或诗歌等,讲给大家来听,以相互开阔视野,然后让学生各自选择一个故事写出来。这样久而久之,不但能锻炼学生的语言表达、描述能力,而且能够提高学生的写作水平。2.从作文命题入手,让学生有话可说。学生作文,首先遇到的最大困难是无话可写。命题作文虽然有一定的局限性,但是对初学作文的学生而言,只要教师的命题得法,就能够引起学生的写作兴趣,学… 相似文献
106.
图片相比文字而言,可以为人们呈现更生动、更易于理解和更丰富的信息,海量图片成为互联网信息交流的主要媒介之一。因此,如何快速、便捷地自动生成图像描述具有研究意义。介绍了一种根据图像生成其内容的自然语言描述模型,该模型是基于一种在图像区域上应用改进的Faster-RCNN、在句子上应用BRNN以及通过多模嵌入达成两种模态对齐的一种结构化目标的新颖组合。对实验生成描述与图片本来描述相似度进行评估,B-1为0.63,B-2为0.45,B-1为0.32,相较于初始的一些语言描述模型性能有明显提高,说明该模型有一定的实用性。 相似文献
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110.