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951.
数学作业是数学课堂教学的有效补充,是检测学生课堂学习效果的重要手段之一。学生可以通过作业来巩固强化自己在课堂上所学习的内容,教师也可以通过批阅作业来了解学生在课堂上的学习情况,以便更好地调整组织数学教学。所以,数学作业的布置一直深受所有数学教师的重视。但是,纵观当前数学作业的布置,却出现了许多异化现象,作业已经不再是促进学生有效学习的重要手段,而变成了学生学习数学的一种负担,对学生数学素养的形成与发展不但起不到推动作用,还起到了阻碍作用。下面,笔者就目前小学数学作业中出现的一些 相似文献
952.
提到计算教学,大多数教师都感叹又好教又难教,好教是因为计算教学相对于其他知识难度较小,学生基本都会做;难教是因为学生错误百出,很难杜绝。这些计算上的错误,老师们常把它简单地归结 相似文献
953.
低年级百以内一步,两步加减计算能力是终身要用的最基础的能力,必须力争正确率百分之百,否则不仅在实际生活中会造成损失与麻烦,而且到三、四年级学多位数四则运算时,难以过关。 相似文献
954.
955.
956.
练习是课堂教学的补充和延续,是学生形成技能技巧、培养能力的主要途径。对练习的讲评及反馈,是学生找出差距、改正错误的主要方法,也是教师检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要依据。本文就数学练习中反馈策略的几个方面做一些思考。 相似文献
957.
骆若飞 《福建基础教育研究》2012,(6):48-49
从数的产生到现代高科技的发展,都说明了数学知识与我们生活是紧密相联系的。而抽象性、严密性和应用性又是数学的三大特点,其中应用的广泛性则是它的核心。但是传统的小学数学偏重于机械计算,内容离儿童生活太远。小学生又缺乏实践经验,以致在学习过程中缺乏事物表象的有力支持,解决生活中的数学问题的能力比较差。面对这种现状,有必要把培养学生将数学与现实生活联系起来的能力作为一项重要工作去做。数学是义务教育中一门极其重要学科,它有着极强的应用性。因此,数学教育的关键是要培养学生的数学意识和应用数学能力的习惯,培养学生热爱生活,从数学角度真切地认识生活,感受生活,让数学问题生活化,生活问题数学化。 相似文献
958.
计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一。通过计算学习可以培养学生的数学学习兴趣,一丝不苟的学习作风,及良好的学习习惯等。那如何提高低年级学生的计算能力呢?我认为应从以下几方面入手。 相似文献
959.
分数与整数的四则运算本质上是一致的。因为在分数单位统一的前提下,分数四则运算就是分数单位个数(即整数或分子)的四则运算。但是由于分数单位的多义性和表示的不唯一,实际的分数计算要比整数计算复杂得多,特别是分数的加减法,需要通分、约分等多项技能的支持。 相似文献
960.
数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。那么,计算教学应该如何做才能扎实而不失灵活?如何做才能克服计算教学重结果轻过程的弊端,从而提高计算教学的有效性呢?一、重视有意义计算,让其感兴趣;二、课堂注重互动,让其自主;三、改变"单一"练习,让其满足。 相似文献