小议提高学生的计算能力

<正>作为一名小学数学教师,我深知"计算能力"对于学生来说是何等的重要!它既关系到学生数学学习的兴趣,关系到他们数学有效的学习,而且影响到学生将来的进一步发展。因此,怎样提高学生的计算能力,已经成了当前小学数学教学的一个突出问题。一、培养学生计算的兴趣1.创设教学情境如在教学"圆的面积"时,我为学生们创设了一个情景"脑筋急转弯",目的是激发学生的学习兴趣。首     

试析广播电视在新媒体条件下的发展趋势

正如IBM的研究指出,随着新媒体的发展趋势,传统电视也面临着适应或屈服的选择,不改变就意味着终结。毫无疑问,随着通信技术,数字计算,信息技术的兴起和飞速发展,人们已经习惯了用电脑或手机随时上网浏览自己感兴趣的信息,受众的定位也在发生质的变化。从广播电视改制以来,它不再是党的喉舌,市场成了其存活的关键,而其消费者变成了广视的争取追求目标,受众     

爷爷的怀表有魔法

追求与时间月行,追求便会产生魔法。爱与时间同在,爱就是魔法。     

从“数字皮囊”到“有趣灵魂”：生成式AI引领数字人交互模式变革

随着三维引擎、三维重建、语音识别、TTS语音生成、动作捕捉等技术的飞速发展，数字虚拟人业态正迅速跨出影视、动画、虚拟偶像等传统文娱领域，广泛融入公众的日常生活与工作场景。数字人业态正不断溢出影视、动画、虚拟偶像等文娱领域，逐步融入公众的日常生活与工作场景。然而，当前的数字人技术与功能难以满足用户对于情感化、智能化交互日益增长的需求。本文通过总结当前数字人驱动方式与交互体验的局限性，重点关注AI生成式预训练模型以及情感AI等技术，从语义、情感等层面探讨数字虚拟人智能化与情感化交互能力实现的关键技术要素与功能构架，以及由此带来的多样化的应用场景。     

如此教学 有趣有效

从教十几年来,我总是以乐观的心态面对自己的学生,总是想办法让数学课堂变得轻松、愉快、有趣……偶得一:它们都是"铁哥们"在数学教学中,都觉得数学计算是枯燥无味的,学生学起来积极性不高。新教材把单纯的计算和解决问题联系起来进行教学,通过教学情境的创设,来调动学生的积极性,给计算教学增添了一定的趣味性,增强了学生对数学的亲近感。在此基础上,我认为,作为教师     

关注制约条件 求解化学计算

某些化学计算题中各个数据之间存在着一定的制约关系，如某几种反应物的物质的量之和一定，或者两个量之间的比值为固定值.在解答过程中，在取值上要充分考虑这些制约条件，否则会使计算结果出现较大的偏差或完全相悖的结论.     

培养学生自主计算能力有感

<正>学习数学的目的是为了让数学更好地服务生活,对于二年级的学生而言,就是要逐步引导他们能够用学过的数学知识解决生活中遇到的简单问题。结合课程标准的要求,我设计了"今天我当家"的实践活动性作业,让学生在生活实例中主动探索、思考、计算,把数学知识有效地运用到生活中,让学生切身感受到数学与生活的联系,从而激发学生自主计算的意识,提     

小学应该加强学生计算能力的培养

小学数学中计算教学可以说是贯穿于教学的全过程。在生活中随处可见。但是其计算的正确率常会受到学生的兴趣、态度、习惯等诸多因素的影响，在做计算题时，学生往往持轻视的态度，他们并不是真正不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、计算错、不验算而造成错误，为此我认为．小学计算题的教学应重视以下几个方面：     

计算正弦交流电路的一种方法——相量法

介绍电工专业利用相量计算正弦量的方法     

谈溶质的质量分数的教学

溶液中溶质的质量分数的计算是初中化学基本计算中的重点和难点内容之一，同时也是与高中化学物质的量浓度计算的连结点。因此，学好这部分内容十分重要。但在教学过程中发现，学生对溶质的质量分数的概念及计算在理解和运用上有一定困难。笔者据此进行了如下探讨。