李清照词中的"花"

＂花＂作为女人的爱好品,早已成为文学作品描写的对象,在我国古典词坛上,要说写花的高手,莫过于李清照。     

错评咏花诗

唐朝元和十二年（817）春末,自居易与16位朋友结伴游江西庐山,写了不少诗,其中有一首是《大林寺桃花》：     

“先学后教,当堂训练”在小学科学课堂有效教学中的应用研究

蔡林森主导的先学后教,当堂训练的课堂教学模式重在发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力,教给学生一套有效的学习方法,教是为了不教,学是为了不学。根据我校实际,我们是一所农村小学,学生一     

等待花开,缓缓行——读《追梦的岁月》有感

阳春三月,风和日丽,窗外杨柳依依,鲜花绚烂。手捧《追梦的岁月》,心儿随着清晨的那抹笑等待陌上花开。伴着晌午的那缕风缓缓行过阡陌,携着傍晚的那片霞     

“开花与结果——花的结构”教学设计

"开花与结果——花的结构"一节主要介绍了绿色开花植物的生殖器官——花的基本结构和功能。在教学中,通过对花各部分结构与功能的学习,学生可以逐步形成"生物体结构与功能相统一"的生物学观点。基于问题式学习的原则,在学生已有的认知基础上来设疑,能够激发学生的好奇心,培养其动手解剖能力、观察能力、师生合作的能力。     

论《红楼梦》桐花凤阁批本二十回抄文之底本——兼论补拙斋抄本之底本

结合桐花凤阁批校的程乙本《红楼梦》主事者陈其泰生平时代,首次考辨桐花凤阁批本凡二十回抄文底本乃为本于嘉庆庚辰藤花榭版《绣像红楼梦》,并参以异文比勘证明陈氏旁添文则为参照张新之妙本,佐证陈氏抄补之后二十回文本及其校勘,当系东观阁本俗本一系。附带考订2006年发现的补拙斋抄本之底本当源于三家评本,辨析所谓补拙斋抄本底本有脂砚斋本特征说法之误。     

浅议李清照词作中花的意象

李清照词中这一系列不同情态的“花”意象,我们可以感受到她作为一个女性在不同时期不同体验,可以看到词人从少女情怀到思妇情结,从思妇情结到遗妇情怨的心态变化的轨迹。     

让情感之花在课堂中绽放

情感教育是初中语文教学中非常重要的一个环节,要让学生领会教材中的情感,就必须要让他们学会欣赏教材,学生带着情感欣赏课文,产生与作者共鸣的体验,以此体现新课标中语文教学中的情感教育要求,实现情感态度和价值观的教学目标。     

论陈建功小说中集体/个人主题的书写张力——以《飘逝的花头巾》为例

《飘逝的花头巾》作为陈建功的重要作品,所具有的复杂内涵不但表明他思想的复杂性,更是蕴含了其之后创作变化的契机。论文具体分析《飘逝的花头巾》中两位主人公沈萍和秦江,探析作者对待两人的不同态度;进一步揭示小说中表现出来的集体与个人的书写张力,进而探析原因,并简析这一张力是如何得到疏解的。     

初探《说文解字》中表示动物类的字——以豸部和马部为例

<说文解字>是一部训诂学著作,其中有一部分是以阐释动物为主的字,本类字在<说文>中占有的篇幅虽不大量,但是其承载了丰富的历史文化信息,其所包含的中华文化源远流长.文章试将<说文>中有关动物的字进行部分罗列并具体以豸部、马部为例作分析研究,希望能从这类字中窥视汉代动物类汉字的大体风貌,进一步了解其历经的意义上的变化,从一定程度上反映出汉代的思想文化内涵.