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961.
杨善英 《语文世界(高中版)》2014,(10):30-30
在语文课堂教学中,教师应充分利用教材资源,智慧地使之成为读写结合的教学载体.让学生在阅读中练笔,在练笔中内化,可以产生读与写的共振效应。 相似文献
962.
乔喻 《第二课堂(小学)》2014,(Z1):30-32
正也许你见过发光的萤火虫,见过发光的海洋生物,可你见过会发光的兔子吗?自然界能发光的动物在自然界中,的确是有些动物会发光。动物发光的目的不同,大致可以归为三类:第一种是为了"繁殖"而发光,比如萤火虫通过发光可起到雌雄相吸结对交配的作用,以达到繁衍后代的目的;第二种是为了"恐吓"而发光,比如发光乌贼通过身体的光亮吓唬天敌,从而达到唬走天敌以保性命的目的;第三种是为了"吃饭"而发光,有一种鱼的头顶上挂 相似文献
963.
针对中职生情况的特殊性,中职学校需要探索德育的新路径。基于“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的理念,重庆市合川职业教育中心通过学校教育、企业实训、社会规约“三途同归”的生活德育路径,以课程建设为载体,以教学实践为本体,以制度建设为固体,使学生德育取得了多方面的显著成效,积累了中职学校生活德育的重要经验。 相似文献
964.
《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(3)
正(2006年4月修订)文稿应依次包括以下内容:题名,作者姓名,作者单位,摘要,关键词,中图分类号,基金项目,第一作者简介,正文,参考文献,并将前5项翻译成英文排在文末。一、题名应简明、确切,不超过20字,必要时可加副标题。作者单位包括单位全称、具体部门、城市名、邮政编码。二、摘要是文章主要论点的客观陈述,一般不超过250字,切忌对文章进行价值评判。关键词一般为3—8个,尽量从科技文献出版社出版的《汉语主题词表》中选取。三、属于省、部级以上立项课题的成果,请注明立项者、项目名称及编号,并提供立项复印件。四、第一作者简介包括出生年、性别、民族(汉族略)、籍贯、职称、学位、主要研究方向。 相似文献
965.
中学生物学教学中通常只关注非姐妹染色单体的交换,而对姐妹染色单体的交换基本不涉及。同源染色体的非姐妹染色单体交换会导致基因重组,非同源染色体的非姐妹染色单体交换会导致染色体结构变异,而姐妹染色单体交换则被认为毫无价值和意义。因为姐妹染色单体上的DNA的碱基顺序是完全相同的,无论交换还是不交换,两条姐妹染色单体都是完全一样的,没有丝毫差异,因此在教学中无论是在平时的训练,还是在期末统测,甚至在高考命题中一般都将它忽略不计。 相似文献
966.
本节内容涉及细胞内微观的、不可见的动态生命过程,其中需要学生理解的内容较多。教学过程中,根据学生理解误区和认知规律,设置一系列问题链,引导学生思考,取得了较好的教学效果。 相似文献
967.
采用以建构知识体系和落实核心概念为核心,以灵活运用“假说-演绎”的科学方法解决不同情境下的遗传学问题为主线,进行“遗传规律中的基因定位”专题的复习,以全面提高学生逻辑思维能力、综合运用能力和解决问题的能力. 相似文献
968.
基因突变是由于DNA分子发生碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因结构的改变。基因突变往往会引起遗传信息改变,从而使生物性状改变。但基因突变也可能不改变生物的性状。 相似文献
969.
970.
2014年高考江苏卷33题以Cl B技术为背景材料,考查了遗传的计算和分析,具体试题为:有一果蝇品系,其一种突变体的X染色体上存在Cl B区段(用XCl B表示)。B基因表现显性棒眼性状;l基因的纯合子在胚胎期死亡(XCl BXCl B与XCl BY不能存活);Cl B存在时,X染色体间非姐妹染色单体不发生交换;正常果蝇X染色体无Cl B区段(用X+表示)。 相似文献