初中物理实验中滑动变阻器的作用和选择

正滑动变阻器是通过改变其阻值来改变电路中电流或电路两端电压的重要电学仪器,在电学实验中正确选取滑动变阻器既要有理论知识又要有实践经验,是学生应该掌握的基本技能,也是教学中的难点,下面谈谈滑动变阻器在实验中作用及如何选择滑动变阻器.一、总的原则涉及滑动变阻器"作用和选择"问题的电学实验主要有:探究通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系、探究电磁铁磁性强弱跟电流大小关系、伏安法测电阻、伏安法     

聚焦中考“电路”故障

正一、串联电路中的故障例1如图1所示,当S闭合后,两灯泡均不发光,电流表指针几乎不动,但电压表的指针有偏转,该电路的故障可能是A.电流表坏了或未接好B.灯L2的灯丝断了或灯座与灯泡未接好C.电流表和L1、L2都坏了D.从a点开始经L1到b的这段电路有断路分析"电压表的指针有偏转"说明电源正极至a点、b点至电源负极是通路,排除了A、B、C三个选项;再根据"电流表     

寻找“题眼”解题

物理是一门综合性比较强的学科,物理题目涉及知识点多.初中物理习题课的教学中,有的题目由于综合性强、涉及的知识点多或已知条件隐含等原因,造成学生读不懂题,不知从何处下手;有的题目看似简单,却易受表面假象的迷惑,得不到正确结果,此类题常常被称之为难题.     

谈“测量小电灯的功率”中一些特别问题的解答

正测量小电灯的功率,是初中物理的重点,也是中考物理的重要考点.笔者现就此实验中的一些特别问题解答如下.一、小电灯实际功率与额定功率的关系1.当实际电压=额定电压时,实际功率=额定功率,小电灯正常工作.2.当实际电压额定电压时,实际功率额定功率.(1)略小时,小电灯也能工作,但亮度较暗.(2)小得较多时,小电灯可能就不亮.3.当实际电压额定电压时,实际功率额定功率.(1)短时间大一点点时,小电灯也能工作,而亮度较亮.(2)长时间稍大或瞬时很大时,小电灯会烧坏.     

基于“弱”教材探究的教学——例谈探究电流与电压、电阻的关系

正国家的发展越来越依赖于大量的创新型人材,发展学生的探究能力是新课程教学的重要内容.然而教材中对学生探究活动的过多引领,却弱化了学生探究水平的生成.基于这种现状,从教学实践中斟酌出"弱"教材探究教学1的思路,通过对教材的深度开发,把探究活动提前到学生阅读教材之前,组织学生在没有教材暗示和引领的前提下,开展探究性学习.本文结合     

特殊法测电阻实验中的误区

正在新课程理念的指导下,中学物理教育既要让学生学习系统的物理知识与技能,又要训练学生科学的思维方法.这就要求教师在新课程教学中多用探究式和发现式的教学方法,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,在实践中学习.如2012年黄石市中考实验操作考试中有这样一道试题.如图1,用一块电压表测电源电压,闭合开关后读出电压表的示数U,并记录下来.U=.(实验电源用两节干电池串联组     

铅酸电池放电曲线拟合探索与研究

根据同一生产批次电池以不同电流强度放电,测试的完整放电曲线的采样数据为基础,给出初等函数各放电曲线,并计算放电曲线的平均相对误差.根据建立的数学模型,计算出电压为9.8伏时,电流强度为30A、40A、50A、60A和70A的剩余放电时间.     

LLC谐振式DC/DC变换器的研究与实现

基于基波分析法（ FHA）对LLC谐振变换器进行建模分析,并以此为依据提出一种简化的参数设计方法。该方法根据谐振电路的二端口模型得到归一化工作频率和电压增益的关系,按照规定输入输出的要求确定电压增益后得到谐振工作频率,进而可以得到谐振电路的特性阻抗和谐振腔元件参数。利用Saber软件仿真和硬件实验验证了该方法的有效性,表明所设计的变换器可实现开关管的零电压开通和整流二极管的零电流关断,能够降低开关损耗,提高装置效率。     

DIS实验系统在示波器教学中的应用

正一、示波器教学中的问题示波器是一种常用的电子仪器,内部核心部件是示波管,由电子枪、聚焦系统、偏转电极和荧光屏组成,管内抽成真空。如果在水平偏转电极XX'和竖直偏转电极YY'上都没有加电压,电子束从电予枪前聚焦系统射出后将汇聚在荧光屏上一点,形成一个亮斑。如果在偏转电极YY'上加正弦规律变化的电压,在偏转电极XX'上加扫描电压,荧光屏上就显示正弦曲线。在实验中通过调节扫描微调旋     

一款3位半直流数字电压电流表的设计与制作

本文所阐述的3位半直流数字电压电流表表头单独设计,主芯片使用ICL7107,其他部分采用分压分流电阻及直键开关的巧妙组合实现.采用纯硬件电路设计,具有性能稳定、测量准确、使用方便等优点,是很多实验实训装置所普遍选用的一款电压电流表.