对一则突破实验的再研究

《实验教学与仪器》2011年第5期刊载《"法拉第电磁感应定律E=n(△Φ)/(△t)"教学的两个突破》一文,该文总体设计思想巧妙,利用DIS电压传感器测量出感应电动势的峰值,充分体现了科学技术在当今中学物理教学中的应用,但是当笔者按照该文讲述的实验原理和步骤具体操作时发现,由于探究的操作细节交待不明而让笔者无所适从。此外,在实验数据     

电磁感应实验的创新设计

在"电磁感应"教学中,可通过多种方法创设许多精彩的电磁感应实验。如利用电磁炉、手电筒、微风吊扇、锉刀、硬币、磁铁等器具来演示生动、明了的电磁感应现象,从视、听、动等角度对电磁感应现象的演示实验进行多维情境的设计和探究,对实验结果和演     

正弦式电流产生方法例析

正弦式电流是交变电流里最基本、最简单的一种,与日常生活联系最为紧密,所以正弦式电流占有特殊地位.到底有哪些方式可以产生正弦式电流呢?本文举例归纳如下.方法一闭合线圈在匀强磁场中匀速转动     

一类电磁学问题的“最终关系式”分析

有一类电磁学问题涉及到多个真、假独立变量,不少同学处理起来觉得棘手,错误率高.本文选择五例作以详细解析,继而归纳出"最终关系式"分析法(并指出值得注意的内容),意在提高同学们处理此类问题的能力.     

具有远程报警的用电保护器设计

为了提高用电安全性和可靠性,减小用电事故发生。通过过压、过流、欠压、漏电和短路等,划分为安全、轻度故障和重大故障3个级别控制。由用电故障线圈采集数据,单片机根据安全用电故障级别系数W1来确定故障的级别,输出提示、切断电源和报警信号。同时通过GR47无线模块和GPRS网络对相关人员进行用电故障远程报警,为避免重大用电故障发生抢得保贵时间,从而实现了用电故障远程监控的目的。实验表明,该智能化用电故障远程监控系统用于民房、学生宿舍、工厂和商场等用电场所,都具有良好的可靠性、实用性和安全性等优点。     

用“Q=(IM/21/2)2Rt”求正弦交流电热一定通用吗?

在"交流电"一章的学习中明确提出,求解交流电的电热、电功、电能、电功率时必须应用交流电的有效值"I=I_M/2^1/2,U=U_M/2^1/2,E=E_M/2^1/2"来计算;那么用交流电的有效值能计算正弦交流电在任意过程中的电热、电功率、电功、电能吗?     

单棒切割磁感线时v与s线性变化的推广应用

如图1所示.水平放置的光滑U形金属导轨间距l,左端接一个阻值为R的电阻.空间存在竖直向下的匀强磁场,磁感强度大小为B.一质量为m、电阻为r的导体棒,垂直置于导轨平面上,与导轨接触良好,现给导体棒一个     

基于线圈数据的瓶颈点自动识别算法(英文)

提出了一种基于线圈数据的瓶颈点自动识别算法.算法以临界流量作为算法的触发变量,根据道路条件、服务水平和大型车比例计算临界流量.算法的识别程序包括2部分:首先通过计算当前占有率与前时刻占有率的相对差值来判定瓶颈点上游位置;然后通过计算上游占有率与下游占有率的相对差值确定瓶颈点下游的位置.此外,提出了基于数据集计周期、瓶颈点识别率和误判率的算法性能评价方法.利用上海市内环高架大柏树-广中路段的线圈数据进行试验,结果表明,瓶颈点自动识别算法在准确率和效率上有显著提高.     

左手定则演示实验装置的改进

探究磁场力方向与磁场方向和电流方向之间的关系是高二物理教学中的一个重要内容,但是目前不同版本的教材对此处理方法是不一样的。人教版教材用放在平行导轨上的通电导体棒的运动方向结合磁场和电流方向判断三者之间的方向关系,如图1所示。沪教版教材利用悬挂起来的通电导体棒的偏转方向结合磁场和电流方向判断三者之间的方向关系,如图2所示。笔者认为这两套实验装置在实际的探究过程中都缺乏相应的科学性和严密性。在图     

一种改进的电流磁效应演示装置——电磁浮球

电流磁效应是中学学习电磁现象的重要基础知识之一,学生学习该知识点时需要明确两点:一是通电导体周围存在磁场;二是磁场的方向与电流的方向有关。为了让学生更好地掌握上述知识点,笔者以一种更新颖更形象的方式来呈现这一经典的电磁理论,希望对教学有所帮助。一、目前使用的电流磁效应演示装置分析