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美术课堂是开发学生智力、陶冶学生情操的有效路径,是引导学生眼、手、脑不断转换的动态过程.受现代教育理念的影响,传统的、简单的绘画形式逐渐被取代.实践表明,线描写生对学生美术素养的提升有重要影响.因此,教师要着力开展线描画教学,特别是线描写生的训练,将线描写生融入小学美术课堂中,真正让学生展现不一样的心境,最大程度地激发... 相似文献
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所谓界画,是指用界笔、直尺相互配合划线的绘画方法。鲁迅曾在《致魏猛克信》里说:"古人之‘铁线描’,在人物虽不用器械,但有屋宇之类,是利用器械的,我看是一枝界尺,还有一枝半圆的木杆,将这靠住毛笔,紧紧捏住,挨了界尺划过去,便既不弯曲,又无粗细了。这种图,谓之‘界画’"。中国的界画源远流长,历史悠久,早在宋元时期,界画已达高峰,它是中国画的一种,主要以描绘山水楼阁为主。几百年来,它已成为中国古典山水画的一种重要形式,并在画史上独立成科。在清初的扬州地区,曾经出现了一批界画大家,专攻亭台楼阁,他们在画坛盛行"四王"山水的环境下独树一 相似文献
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经过多年的教学实践发现,很多孩子最初都是以饱满的热情铆足劲涂抹一幅幅画面,过了一段时间以后,他们中的很多人不满足于涂抹色彩了,这时用一支笔在一张纸上任意挥洒倒让儿童觉得畅快、轻松。由此,我在“一张纸、一支笔”的领域里进行教学探索,开辟一片让孩子轻松快乐能够自由翱翔的新天地——画线描。一、为课程设置开辟一片肥沃的土壤——线描教学 相似文献
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陈都 《中国教育技术装备》2011,(8)
中等职业服装设计专业尝试开设线描实训课程,目的是要在实践中培养学生的创新精神。文章从转变教育理念、改革教学方法、与市场无缝接轨等几个方面阐了线描实训课教学改革举措。 相似文献
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教学细节是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节,是充满思辨与灵性的课堂场景。教学细节是一种关注、一种体察、一种创意,充盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。教学细节是教师教育观念的一种流露,教学风格的一种表达,教育功力的一种表现。特级教师于永正说过:"语文课堂,大的框架要粗线条,小的细节要细线描画。教学中最能给人留下印象的,有时可 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
进行线描写生活动能让儿童更深刻地认识事物、表现事物,从而提高观察能力、分析概括能力、造型能力及审美能力。那么,孩子在线描写生中如何进行观察,怎样表现才能驾驭线条这种美术语言,更好地表达自己的感受呢?让孩子们学会"看",看什么、怎么看,是进行线描写生的首要条件。教师要在学习活动中调动孩子的知觉体验,唤起对描绘的事物的兴趣,他们积极主动地对事物进行研究,才能表达出自己的独特感受。线描写生如何进行表现,在表现中应该引导学生注意哪些问题,最后呈现出什么样的作业效果,在表现过程中孩子们得到了哪些能力发展,是进行线描写生要解决的问题。 相似文献
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中国画线描的教学是寓教于具体作画过程的教学,理论必须通过实践来完成。中国画中的线的确是画中规整归纳形体,表现不同物类和表现艺术家直观感受的最具体最直接的手段和方法,但写意画中的笔墨韵味和工笔画中的线的刚柔曲直、节奏律动所表现的精神与文化的内涵是一致的,作为一种文化现象和承载文化视觉的绘画,作为中国画中工整细致入微的形态再现,工笔画所给予人的视觉美感是毋庸置疑的。 相似文献