电动机与发电机工作过程演示仪

1模型简介图1所示是电动机和发电机工作过程的演示模型。整个模型的主要部件有:线框(线框上安装一个可转动的右手模型用来判断电流方向,线框上有箭头可标注电流方向),两边的磁极产生外磁场,换向器、两个滑环,旁边有电刷与之相接触。模型中,红色部分的换向器和滑环与红线框相通,蓝色部分的换向器和滑环与蓝线框相通。     

聚焦电磁感应中的综合问题

同学们对电磁感应知识的复习,不仅要正确理解电磁感应的基础知识——明确什么是电磁感应现象、感应电动势大小的计算、感应电流方向的判断及自感现象等,更应该关注电磁感应的综合问题。因为电磁感应的综合问题一直是历年高考的热点之一,通过分析这类问题的训练,我们不仅能深入、全     

物理 电磁感应

高考分值:6~19分名师指要电磁感应部分是高考的高频考点之一,以电磁感应现象为核心,以法拉第电磁感应定律和楞次定律为重点,主要涉及动力学、电路、图象、能量四种综合问题,涉及力学和电学主要规律的灵活应用,如牛顿运动定律、运动学规律、动能定理、功能关系、能量守恒定律和欧姆定律等,综合性较强。自2009年到2013年以来,新课标卷这部分知识均以选择题的形式出现,2014年新课标II卷以压轴计算题出现,分值明显增加。一、研究《考试说明》,提高复习的针对性2014年物理考纲中对电磁感应的内容要求如下:     

如何确定液体对容器底的压力和压强

怎样准确确定液体对容器底的压强和压力,是困扰部分师生,导致学生在能力测试和升学考试失分的重要问题.现结合如下实际问题,对解这类问题的方法进行探讨,希望对您能有所启发和帮助.例1如图1所示,横截面积为S,高为h,上下均匀的密闭容器内装满了红墨水,则红墨水对容器底的压力和压强各是多大?解:A容器内红墨水的体积为:V=Sh A容器内红墨水的质量为:m=ρV=ρSh     

一题多解题型的基本教法

本文作者总结了自己在《机械制图》一题多解题型教学实践中,利用三维建模的基本构形理论,以基本体视图的画法为切入口,通过线框分析法,帮助学生迅速建立起空间构形观念,培养学生的发散思维和创新意识的教法,侧重于分析方法和作图规律,完成二维到三维的图物转换,激发学生的学习兴趣和潜能等方面进行的探索。     

例析楞次定律的应用

例1 如图1所示，ab是一个可绕垂直于纸面的轴转动的闭合矩形线框．当滑片P向右滑动时，从纸外向纸内看线框将（ ）．     

物理教学中学生能力的培养

正在新课程改革不断深化的新形势下,把培养学生能力放在教学目标的首位,已经成为多数物理教师的共识,但许多老师忽视了最重要的能力——观察和思维能力的培养。那么,如何通过培养和训练,帮助学生逐步形成、发展观察能力和思维能力呢?一、在物理教学中培养学生的观察能力法拉第曾经说过:"没有观察就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。"在物理课上,观察是学习物理的重     

高中物理试题命制存在的问题与思考

正由于高考的存在,高中物理学习过程中,习题训练和阶段性测试是不可避免的,平时的测试和训练目的在于检测学生阶段性物理学习状况.当前的高中物理教学习题和试题的命制存在着诸多问题,导致无法客观地评价学生的阶段性学习,本文就该话题进行简单探讨,望能有助于教学实践.一、试题命制现存问题分析1.试题命制诊断功能和指导性不强试题在实际应用时,功能趋于单一,降低了试题命制工作的价值.平常的测试,无论规模大小,在测试结束之后,绝大部分师生关注的还是得分和名次,有道是:"分分分,学生的命根;考考考,老师的法宝".试题的深层次信息未被充分挖掘,无法体现试题的诊断     

谈微元法在高中物理解题中的应用

正高中物理中,由于数学学习上的局限,对于高等数学中可以使用积分计算的一些问题,在高中很难解决.例如对于求变力做功或者对物体做曲线运动时某恒力所做功的计算;又如求做曲线运动的某质点运动的路程,这些问题对于中学生来讲,成为一大难题.但是如果应用积分的思想,化整为零,化曲为直,采用"微元法",可以很好的解决这类问题."微元法"通俗地说就是把研究对象分为无限多个无限小的部分,取出有代表     

线圈在匀强磁场中运动问题的分析和拓展

线圈在匀强磁场中的运动问题不仅能综合考查牛顿定律、动能定理、能量守恒定律、楞次定律、法拉第电磁感应定律等物理上的重要知识和规律;而且线圈在匀强磁场中的运动问题也是力学知识和电学知识的综合应用.因此此类问题在高考试题中经常出现.下面围绕此类问题进行分析和拓展,以期对同学们有所帮助.