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941.
针对现有变频电机测试标准较少、测试难度高等问题,探讨变频电机三维磁场快速分析策略,提出基于APDL的高效变频电机电磁分析有限元建模方法,构建了变频电机性能分析系统框架.通过某变频器供电三相电动机的三维磁场分析验证了该分析策略的可行性和有效性,为进一步开展变频电机性能测试与分析奠定良好基础. 相似文献
942.
以"生物圈中的人"主题中的"系统间联系"题为例,探讨教学中的解题思路,并结合自身经验,在解题中进行问题拓展、联系知识与图形变式、降低难度,从而帮助学生建构知识框架,为学生今后解决同类型题奠定基础。 相似文献
943.
944.
《课程.教材.教法》2015,(11):68-74
研究发现,小学生作文的词汇密度和及物系统均不受年级、性别的影响,受不同写作水平的影响。教学建议如下:引导学生体验生活,积累写作素材,避免写作主题内容单一;运用语篇衔接、不重复使用相同的及物过程等方法减少或杜绝记"流水账"的问题;针对不恰当使用人称代词的现象,应强调主语承前省略的训练,提高词汇密度,增加作文的信息含量;恰当地运用比喻、拟人等修辞手法,增加作文的语言感染力;关注小学生写作的词汇积累,增加作文词汇的丰富性。 相似文献
945.
实施小组合作学习的目的是希望将课堂还给学生,培养学生自主解决问题、提出问题的能力,以及互帮互助的团队精神。这种学习方式一般是通过任务分工,引导学生在小组中展开学习活动,要求教师善于协调和组织学生小组讨论,学生要善于沟通合作、分享成果和处理分歧。合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作、共同负责。但在具体的课堂实践中,教师还是不敢真正将课堂交给学生,特别是在"自主预习"和"交流反馈"等环 相似文献
946.
随着互联网的普及和多媒体技术的发展,话语的本质已经从单一模态转变为多模态存在。图像、动作、声音等不同的模态形式如何在人们的日常生活中表现出来并产生影响越来越受到人们的关注,多模态研究成为研究的必然转向。本文以系统功能语法和视觉语法为分析框架,以COP15宣传片为研究对象,分析多模态语篇中语言模态和视觉模态如何结合以塑造完整语篇意义,并传递出生态意义以促进人类与自然生态系统的可持续发展。 相似文献
947.
黄建聪 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):85-85
<正>数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据、观资测料、进行计算、推理和证明,可提供自然现象、社会系统的数学模型.数学是普通中学的一门主要课程,它是学习物理、化学、计算机等学科的基础,它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分.因此,学生在中学阶段必须学好数学,而要学好数学,听懂数学课是前提,掌握数学的基本知识,解题的基本方法和基本技能是根本,所有这些,最终都要落实到学生会学、会用上来.因此,提高基础教育中 相似文献
948.
一、当前公路系统思想政治工作存在的问题及薄弱点。近年来,公路系统不断探索创新思想政治工作方法方式,充实内涵,扩展外延,讲求实效,使思想政治工作在保证公路畅通,提高干部职工思想道德素质,加强精神文明建设,树立公路行业文明形象,提升工作效率、服务质量等方面都发挥了重要作用,取得了明显效果。但目前公路系统思想政治工作的现状也仍然存在不尽如人意之处。一是思想政治工作的方式方法立足基层创新不够,缺乏深度和吸引力;二是对出现的新情况、新问题研究探讨不深不透,特点把握不准;三是思想政治工作的针对性不强,干部职工政治理论学习、思想教育引导行政化倾向比较明显。究其原因,首先是对思想政治工作作用的认识淡薄,存在重业务轻思想政治工作的现象。在总体工作的落实上,集中精力于深化养护运行机制改革,提高规费征收和路政管理质量上,而对思想政治工作习惯于纸上文章,检查指导少,解决问题少。将其组织学习上级文件,读几篇报纸文章,开展一些文体活动视为思想政治工作,存在着一手“硬”,一手“软”的现象。随着燃油税费改革社会大环境以及公路部门近年来日新月异的发展变化,干部职工的社会经济关系、生活方式、思想活动、生活内容、价值取向等都呈现出多元化复杂化的趋势,在此情况下,积极探索思想政治工作方式方法的创新至关重要。 相似文献
949.
朱垣 《湖北广播电视大学学报》2011,31(9):F0002-F0002
本刊讯(记者 朱垣)7月3日至4日.2011年湖北电大系统书记校长会在随州市召开。会议的主题是:学习贯彻胡锦涛总最主己在清华大学校庆100周年大会上的重要讲话精神.落实国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要,传达2011年全国皂大系统书记校长会议精神.分析形势,理清思路.明确任务、促进发展.努力为建设开放大学夯实基础。 相似文献
950.
当前初中思想品德课的概念教学存在着诸多弊端,造成这些缺陷的深层原因是简单性科学观念的制约。在复杂性科学的视野中,概念教学是一个复杂系统,初中思想品德课的概念教学应当关注学生的生命性、注重交往与互动、促进学生的自主发展、评价形式多元化等。教师可以采用包括确定问题、创设情境、搜集资料、合作建构、实践应用、多元评价等在内的教学模式。 相似文献