生物课堂培养学生思维能力的尝试

一、通过联想训练,培养思维能力 1．接近联想：例如提起有丝分裂中期的细胞特点（纺锤体清晰可见,染色体的着色点排列在细胞的赤道板上）,就可能联想到细胞分裂后期每一个着色点一分为二,两个姐妹染色单体也随着分开,纺锤丝不断地收缩变短,牵引着分开的两个染色体移向两极。     

干细胞何以长生不老

我们之所以会从青春年少走向耄耋之年，最主要的原因在于组成我们机体的细胞总是会无可奈何地哀老，停止分裂产生新的细胞。不过有一种细胞深谙长生不老的秘诀，使得生物学家们不得不对它别眼相看，它就是干细胞。     

甲醛处理对大蒜根尖细胞有丝分裂行为及微核产生的影响

以染色体较大、容易观察的大蒜为材料,研究不同体积分数的甲醛水溶液对大蒜根尖细胞有丝分裂行为和微核产生的影响.结果表明,大蒜对甲醛的毒性反应比较敏感,用0.01%~0.04%的甲醛水溶液处理4 h~12 h,细胞分裂指数较对照平均下降69.13%;处理24 h,细胞分裂完全停止,分裂指数为0;不同体积分数的甲醛处理均可诱发细胞微核的产生,频率在0.162%~0.235%;细胞分裂后期个别染色体表现落后,并随之解体、凝聚,是导致微核产生的一个重要成因.     

为什么地球上的生物都是由细胞组成的？

A：细胞学说认为,（地球上）所有的生物都是由（一个或多个）细胞组成的;细胞是所有生命形式最基本的结构和功能单位;而且所有的新细胞都从已有的细胞分裂而来。这个学说把对生物体结构和功能的研究放到了坚实的基础上,是十九世纪最伟大的科学发现之一,其意义不亚于物质结构的原子分子理论。     

“细胞怎样构成生物体”的专题复习

本文对“细胞怎样构成生物体”专题中的重、难点知识进行了梳理并简述了一轮复习策略,旨在提高复习的效率.     

冲天小竹笋

竹林里长出了竹笋,竹笋怎么看都不像竹子……嗯,竹笋外面包着一层层花花的外皮。外皮具有保护竹笋,使竹笋不易损伤……使竹笋加速生长。     

减数分裂与有丝分裂图像辨别的教与学

细胞分裂图像的判定是高中生物教学中的一大难题,如何选择一种较好的教学方法,让教师教得轻松,学生学得简便易懂,这是值得研究的问题。在此,笔者谈谈用探究法进行教学尝试的点滴体会。     

细胞分裂周期的研究概况

细胞周期是细胞生命活动的基本过程,由细胞周期素(Cyclin)依次激活相应的细胞周期蛋白依赖激酶(CDK)所推动.对细胞周期调控的研究有助于阐明肿瘤的发生以及终末细胞的分化,将为治疗肿瘤和诱导终末分化细胞的增殖提供有益的思路.     

高中生物典型题例解法浅析

现行高中生物教材中，很多基础知识的理解和掌握，是通过计算来考查的。如：蛋白质合成、细胞分裂中染色体和DNA分子数目、光合作用、呼吸作用、碱基、遗传规律应用、基因频率、种群数量、能量流动等，其中有很多解题方法值得我们归纳和总结。     

"细胞分化和细胞全能性"一节的教学

“细胞分化和细胞全能性”是上海高中二年级《生命科学》教材第九章第三节的内容，本节课继于细胞分裂学习的基础上，对细胞在生长发育过程中的一些变化，及相关知识和科技发展，作初步的探讨。在教学过程中，通过组织学生观察、比较、思考、举证，加强对概念的理解；以自主查找资料、分析资料的方法，再在教师引导下，了解生命科学前沿技术对人类社会发展的意义。