首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   321526篇
  免费   1118篇
  国内免费   1749篇
教育   183280篇
科学研究   62315篇
各国文化   629篇
体育   7202篇
综合类   8208篇
文化理论   6007篇
信息传播   56752篇
  2024年   657篇
  2023年   2903篇
  2022年   2783篇
  2021年   3133篇
  2020年   3231篇
  2019年   3576篇
  2018年   1870篇
  2017年   3573篇
  2016年   4730篇
  2015年   9388篇
  2014年   22514篇
  2013年   19102篇
  2012年   22851篇
  2011年   24681篇
  2010年   22240篇
  2009年   22582篇
  2008年   24275篇
  2007年   20576篇
  2006年   17359篇
  2005年   17105篇
  2004年   16569篇
  2003年   14492篇
  2002年   11025篇
  2001年   9048篇
  2000年   7405篇
  1999年   3070篇
  1998年   2224篇
  1997年   2370篇
  1996年   2078篇
  1995年   1683篇
  1994年   1156篇
  1993年   929篇
  1992年   836篇
  1991年   772篇
  1990年   755篇
  1989年   698篇
  1988年   38篇
  1987年   31篇
  1986年   33篇
  1985年   11篇
  1984年   17篇
  1983年   13篇
  1980年   2篇
  1957年   4篇
  1950年   5篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
151.
152.
根据21世纪图书馆管理的特点,提出管理创新是高校图书馆发展的灵魂,信息的反馈是高校图书馆科学管理的依据。激励策略是高校图书馆科学管理的必要手段,进而指出图书馆管理中应注意的几个问题。  相似文献   
153.
154.
钟华兴 《新高考》2004,(3):46-48
政治学科高考要考重大时事政治,在经济常识第二课的复习中,我们要把与十六届三中全会关于完善社会主义市场经济体制的有关内容,与课文中我国社会主义市场经济的基本特征结合起来,找准复习的源;进行分析;并按政治科高考的要求编制试题,进行适当的能力训练。  相似文献   
155.
学校管理的创新与教育质量提高相关。从管理目标和管理体制创新对现行管理体制存在的主要弊病进行诊断看,普通高中实行校长职级制、学校经费综合包干制、决策程序科学化、管理手段现代化等更能全面提升普通高中的教育教学质量。  相似文献   
156.
《青海教育》2004,(12):48-48
“三育人”是教书育人、管理育人.服务育人的简称,指学校的一切工作必须以育人为中心。它是一种整体教育观.几乎涵盖了学校的全部工作,其工作重点是学生的思想道德教育.全面关心学生的健康成长.把不断提高学生的思想政治素养作为根本任务。  相似文献   
157.
目前我国民营企业在发展道路上不断上演着“创立、崛起、衰败”的三部曲,针对民营企业发展所遇瓶颈问题从五个方面加以分析,从而说明中国民营企业只有突破瓶颈才能走向成熟。  相似文献   
158.
有人说,我们给子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。那么,从一定意义上说,教育的目的就是为社会培养知荣辱、明是非、有爱心、有道德、人格健全、文化素养高的有用人才。秉持“人人有才,人人成长,不放弃任何一个学生,让学生人人身上有亮点,个个看到自己进步的希望”的教育理念,我校针对初中学生的年龄、心理特点,自96年开始,以独特的星级管理评价机制为失去信心、从没得到过表扬和激励的学生点燃了希望之灯,为素质教育的推行,找到了具有操作性、实效性的有效途径。一、星级管理的背景有一个时期,政教处天天讲…  相似文献   
159.
1.职业体育中的劳资关系结构劳资关系是指资方和劳动者个人及团体之间产生的,由双方利益引起的,表现为合作、冲突、力量和权力关系的总和,它受制于一定社会中经济、技术、政策、法制制度和社会  相似文献   
160.
《上海教育》2006,(5A):59-59
提问 从下学期开始,我校就要与附近的一所小学合并,现在正在做一些准备和协调的工作。作为未来正式合并后的校长,我有很多事情要处理。其中,最为麻烦的就是合并后的学生,在两个校区间如何安排。我们的两个校区间相隔不远,走路也花不了几分钟的时间。如果还是像原来一样的安排,各校区的年级都不动的话,似乎合并与不合并的意义不大,也起不到优势互补的作用。如果需要调整,又该怎样做?希望有过类似情况的学校能提供一些经验。——安徽某中学校长  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号