清前期地方政府对科举经费的管理与监督

在清代,除了中央政府直接管理的科举经费之外,还下放一定的权力让地方政府管理部分科举经费。具体而言,一方面地方政府采取效率制度和宾兴礼仪两种型式管理奏销的科举经费;另一方面又通过一系列的制度创新和组织创新尽可能地将官员、士绅和商人等社会各阶层手中的闲散资金转变为外销科举经费,最大限度地弥补了奏销科举经费在维护科举制运作过程中的不足。     

关于有效利用小学语文课程资源策略的研究

什么是课程资源？我认为,语文课所采用的一切资料来源,都应属于语文课程资源。＂语文课标＂明确了教材是最基本的课程资源,教师是最重要的课程资源,学生、生活等都是课程资源。面对如此之多的课程资源,我们该如何增强课程资源意识,提高课程资源的有效利用率,更好地为语文教学服务呢？在平时的教学中,一方面我自己努力,另一方面就是集中大家的智慧。2009年我校以此作为课题研究,期待在有效利用现有课程资源方面有所突破。     

“生存教育”列入海口九小校本课程 共分三册

校园安全问题已引起高度关注,三亚市市长王勇近日主持召开三亚市政府常务会,特别就中小学校及幼儿园的安全保卫工作进行了部署,要求加强校园的安保配备。记者从会议上了解到,三亚市政府决定进一步完善三亚市学校保安经费补助方式,给各中小学校及幼儿园追加保安经费。其中,2010年按农村     

新课程改革下我校阳光体育活动的研究与策略

据悉,我国对全国学生体质健康监测的结果显示,近十年来中学生部分身体素质持续下降,究其原因,学生每天的体育锻炼不足、体育活动时间不能得到保证是主要原因之一。如何利用体育教学这块阵地,切实落实学生在校每天一小时的体育活动,更好地对学生进行健康教育和实践,是摆在我们面前的一个比较重要的问题。我们体育组通过为期一年多的实践研究,测试和汇总了大量数据,进行科学分析,对学生每天一小时活动的实效性进行了科学的论证。     

日本的教师定期流动制

日本的义务教育采取均衡政策,使该国基本上不存在择校问题。日本为适龄儿童提供机会均等、质量优良的义务教育,保证每个学生有同等的学习权利。孩子进入哪所学校并不重要,因为政府对学校提供充足的义务教育经费,各校的师资水平、教学设施都达到了规范化。每个学校的硬件部分基本相同,不会有哪个学校因为设备不完善而影响教学质量。而在师资方面,日本教师的“定期流动制”已经有规范的模式,并且富有成效,保证了各校师资力量的均衡。     

数字

156．6亿元 为保证2010年春季开学后农村中小学正常运转,中央财政近日预拨了2010年春季学期各省（区、市）农村中小学公用经费转移支付资金156．6亿元。目前,农村义务教育阶段中小学生均公用经费最低达到：中西部地区小学生均300元／年,初中生均500元／年;东部地区小学生均350元／年,初中生均550元／年。     

乡村治理结构在经济机制上的转型

在乡村治理中,应当废弃"经费包干"旧机制,消除地方"诸侯经济"恶性竞争局面,构建"惠农直补"新机制,防止惠农资金"跑冒滴漏"现象;尊重行业利润底线标准,树立行业利润分配理念;强化政府服务职能,避免公权越俎代庖现象;规范净化利益共生格局,消除不当利益追逐空间。亟待构建和完善乡村治理结构中全新的经济机制,尽快实现中国乡村社会治理结构在经济机制上的根本转型。     

武当山明代圣旨解读

以武当山明代圣旨为依据,探讨玄帝信仰、宫观维修,以及明代武当山经济的主要来源等问题,力求再现明代武当山及武当道教的辉煌历史。     

皇帝称谓与文化

皇帝是专制体制国家的最高统治者,被奉为"九五之尊""万乘之尊"。然而,这个曾经声名显赫的词语,随着封建制度的灭亡将永远被尘封在历史烟云中。从秦始皇自称"皇帝"到清朝溥仪退位,这一称号流传了两千多年。本文通过追溯"皇帝"这一称谓的由来,考察与"皇帝"有关的别称、用法以及与皇帝有关的用语,探讨了"皇帝"背后隐含的独特文化内涵。     

人的本质理论的深度耕犁

人的现实性本质和可能性本质组成人的前提性本质,人的主体性本质和客观性本质组成人的来源性本质,人的完整的本质是人的前提性本质和来源性本质的有机统一。