略论骈散结合之美的生成依据

骈散结合之美的生成有其多方面的依据.先秦圣贤典籍中的骈散同辙,自然界和人类社会中的奇偶共存是骈散结合美生成的原始生发依据;文章写作论中讲究骈散并用是骈散结合美的理论生成依据;创作实践中的成败经验是骈散结合美的现实生成依据.     

坚持“五结合”彰显“五特色”——《思想道德修养与法律基础》课程教学浅谈

在《思想道德修养与法律基础》课教学中,坚持理论与实际、教学与服务、第一课堂与第二课堂、传统教学方式与现代教学手段、普遍教育与个别疏导等相结合,是提高教学针对性和实效性的关键环节。     

小学中年级读写结合的教学策略例谈

小学中年级是由写一段话过渡到写整篇文章的时期,在小学阶段担负着承上启下的作用,是低年级到高年级的过渡阶段。语文教师在教学中要充分利用小学生模仿力强的优势,依托文本,精心选择词、句、段、篇作为读写结合训练的切入点,对学生进行系统训练,以提高学生的语言表达能力和写作技能。     

浅议数形结合对小学数学教学的辅助作用

渗透数学思想于日常教学之中,是数学课程改革赋予数学教学新的使命,也是发展学生数学思考能力和数学素养的有力举措。为此,在数学教学中教师应善于把握数学特点,巧妙渗透,让学生在数与形的变换中感悟数学知识的本质,让学习变得更有哲理,让数学教学更具活力。     

论中华优秀传统文化与社会主义核心价值体系

中华优秀传统文化是中华民族生生不息的"根"与"魂",社会主义核心价值体系是国家的"稳定器"、社会的"方向盘"和民族的"主心骨"。社会主义核心价值体系建设必须坚持以中华优秀传统文化为基础,中华优秀传统文化的创新发展必须依靠马克思主义的科学指导,两者的基本价值追求一致,实践证明两者能够紧密结合,两者之间结合创新的诸多表现进一步证明了社会主义核心价值体系的民族性、先进性、时代性和开放性。     

更正启事

本刊2020年第2期上旬刊(总第484期)第177页刊载了《批判性话语分析在英语专业读写结合课程中的应用》(作者:刘柳)一文,应作者本人要求,现添加该文的基金项目:本文系吉林省教育科学“十三五”规划课题《基于批评性话语分析的吉林省高校英语专业“读写结合”课程的教学改革》系列成果之一。课题编号:GH19515。特此更正!     

产融结合与企业融资约束——基于期限错配视角的实证分析

以2010—2018年沪深A股非金融类上市公司为研究样本,构建投资—现金流敏感性模型及其拓展模型,基于期限错配视角对产融结合缓解融资约束的影响机制进行分析。研究发现产融结合通过抑制期限错配从而达到缓解上市公司融资约束的作用,且高度的产融结合对抑制期限错配缓解融资约束的作用更显著;非国有企业、中小规模企业的产融结合缓解融资约束的作用更显著,并且这种融资约束的缓解在金融欠发达地区作用更显著。为产融结合缓解融资约束的影响路径提供了新的视角。     

一节公开课引发的思考——完全平方公式教学的再认识

数学知识的概念、定理、法则、公式等都有其内在的必然逻辑。在教学过程中,教师需要从整体出发,依据课标准确把握教学内容,结合教材和学情,创设合适的问题情境,通过启发式教学,引导学生积极主动地学习,融会贯通,从而发展智力,形成能力。     

例析带电粒子在组合场中的运动

以2021年高考全国甲卷第25题为例,结合核心素养和高考评价体系,通过轨迹控制法,解决带电粒子在匀强电场中的类平抛运动（方法先分解后合成）和带电粒子在匀强磁场中的运动（方法四步三模两演绎）,谈如何破解带电粒子在组合场中的运动。