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91.
Ruan WJ Lin J Xu EP Xu FY Ma Y Deng H Huang Q Lv BJ Hu H Cui J Di MJ Dong JK Lai MD 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2006,7(11):929-932
Insulin-like growth factor binding-protein-7 (IGFBP7) was obtained from our previous colonic adenocarcinoma (CRC) and normal mucosa suppression subtraction hybridization (SSH) cDNA libraries. By RT-PCR and immunohistochemistry, we found that IGFBP7 was overexpressed in CRC tissue compared to normal tissue. However, our in vitro experiments performed in 10 CRC cell lines showed that IGFBP7 expressed only in SW480 and Caco2 cell lines, which implied an underlying reversible regulatory mechanism. Using methylation-specific PCR (MSP) and bisulfite sodium PCR (BSP), we found that its expression was associated with DNA hypomethylation of exonl. This was further supported by the in vitro study which showed restored IGFBP7 expression after demethylation agent 5-aza-2'-deoxycytidine treatment. Correlation analysis between IGFBP7 expression and prognosis indicated that overexpression of IGFBP7 in CRC tissue correlated with favourable survival. Investigation of the functional role of IGFBP7 through transfection studies showed that IGFBP7 protein could inhibit growth rate, decrease colony formation activity, and induce apoptosis in RKO and SW620 cells, suggesting it a potential tumor suppressor protein in colorectal carcinogenesis. In conclusion, our study clearly demonstrated that IGFBP7 plays a potential tumor suppressor role against colorectal carcinogenesis and its expression is associated with DNA hypomethylation of exon 1. 相似文献
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<正>新课改下的数学教学通过数学的自身特点,始终以"做数学"为主旋律贯通始终,老师少教,学生反而多学,让人感到踏实、放心。老师不断创设有意义的问题情境或数学活动,激励学生自己去做数学从做中学。改变"重教轻学"、"重说轻教"的倾向采取"先学后教"、"先做后说"的教学策略是必要的有效的。具体体现在以下几个方面:一、注重对学生问题意识的培养提出问题往往比解决问题更重要。在教学一开始就联系学生的生活实际,从学生周围 相似文献
93.
制备了结构为:ITO/PEDOT:PSS/P3HT+PCBM/LiF/Al的有机太阳能电池,研究退火对电池性能的影响,实验发现:经过60 min 150℃退火处理后,器件开路电压(Vo)c为0.57 V,短路电流密度(Js)c达到6.32 mA.cm-2,填充因子(FF)达到0.55,光电转换效率(ηp)达到2.01%,器件性能明显提高。探讨了退火对电池性能影响的内在原因。 相似文献
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古人论述写文章有"凤头猪肚豹尾"之说,我们上课也是同样的道理:开头要美丽,中间要浩荡,结尾要响亮。结课要突出短、快、巧,要做到言语不凡,干净利落。要么在一个短暂的时间内用尽量少的话语使讲课的主题得到升华,要么紧扣目标,提纲挈领,画龙点睛。而一成不变的结尾只会使学生感到枯燥乏味,使学生厌倦,使学生们"等待着下课,等待着放学"。本人曾小试牛刀,精心设计,把课尾上得有滋有味。 相似文献
95.
最近,我的一本新书<程序的监督与监督的程序>出版了(科学文献出版社,2007年12月第一版).这本书是我2005年主持的国家社科基金项目<政治文明进程中程序化建设研究>的结项成果,属于政治学专业的课题.一个新闻学人,为何做起了其他学科的课题?其实,该书的出版,是我十多年来从事程序研究的一个小结. 相似文献
96.
常用的课堂结课方法有: 1归纳总结法为使学生能够对所学知识有一个较为全面的认识和理解,教师应当对所讲授的知识结构、主线进行归纳总结,便于学生明确主要内容,理解难点,掌握重点. 相似文献
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99.
100.
魏婷婷 《全国优秀作文选(高中)》2008,(Z2)
似揭开古诗词惆怅的伤口,几滴浑浊的泪借着伤感的情节顺势滑落,顷刻间震碎讲台一角的阳光,湿润的眼眸里仿佛下起大雪,天寒又地冻,哽咽的声音赤裸着冬雪深处的伤痕,恰似内心来不及掩饰的疼痛——是的,他哭了…… 相似文献