留一只眼睛给自己

日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本武藏，一位是柳生又寿郎，宫本是柳生的老师。当年柳生向宫本学艺时，曾就如何成为一流剑客请教老师：“以徒儿的资质，练多久能成为一流剑客呢？”     

《桥》教学设计

<正>[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好描写雨和洪水的句子。2.随堂学习并理解生词"咆哮、疯了、狞笑、放肆"等,会读"揪、豹、瞪、呻、淌、膛、搀、祭奠"等生字词。3.学习1~8自然段,感悟洪水的环境描写对烘托情景、衬托人们的恐慌以及老汉的镇定、沉着的作用,感受比喻、拟人、短句等表现形式的张力。4.通过学文初步感受小小说的文体特色,学习抓住小说三要素读小说。     

吃中药,选对剂型

同一种病,有的人服用汤剂,有人服用胶囊,有人只能外用膏剂。这是为什么?同一种药,可制成丸剂、颗粒剂或注射剂。这又是为什么?原来,剂型是根据药物性质、用药目的和给药途径,将原料药加工制成适合于医疗和预防应用的形式。剂型的不同,可能导致药物的作用性质和速度,从而影响药物的临床疗效。古人认为:"汤者荡也,去大病用之。散者散也,去急病用之。丸者缓也,不能速去之。"因此,选择合理的、适合自己的中药剂型才是保证和提高药物疗效的关键。     

信函里盛满你给的力量

正如我们都不知晓，一个信札里包含着怎样的力量，又怎样推起了风，助我们安然前行。——题记     

借助故事优化英语教学

前些日子，我认真研读了《给教师的建议》，苏霍姆林斯基谈到在自己的实际工作中始终把握住了两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保存在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。联系到自己所从事的小学英语教学．着眼于提高小学生英语阅读能力的需求，在具体的英语教学实践中，我积极尝试借助故事教学提高小学生英语阅读能力。     

拿手菜

小美做了一道拿手菜,她要让好朋友尝尝她的手艺。给图中的大写字母涂上蓝色,小写字母涂上黄色,看看小美到底做了什么拿     

做块面包送姥姥

新年里,我们家新买了一台面包机。我兴奋不已,捧着使用说明书研究了三遍,又将附赠的烘焙手册学习了两遍,我决心先下手为强,给爸爸妈妈做出一块甜面包。经过一番忙碌,又经过三个半小时的等待,我的大面包新鲜出炉了,我第一次做面包虽然不完美,但竟然成功了!看着爸爸妈妈津津有味地吃着,边吃边     

作文离不开生活,更离不开课堂

近两年,陆续参加过关于作文教学的研讨、讲座等活动,受益非浅!作文教学离不开生活,离开生活就会空泛地悬浮,无病呻吟地胡扯一气。生活本就是作文的源头活水。然而如何把这一汪"活水"引进课堂,却也是很难!我们语文教师很多时候会一味地让学生自己去写生活体会、经历!把孩子假想成为一名作家,作文题目布置下去,第二天上交作文!试想一个孩子如何能较好地组织起自己的回忆与经历?他们的语言组织、构思布局、写作时的那一份耐心都刚     

我和“弟弟”的战争

"弟弟"暂时还只是个虚拟的存在,因为国家放开二孩政策,爸爸妈妈有生二孩的打算,但还没变成现实。不过,前几天,没出息的我还和这个不存在的"弟弟"发生了战争。连着好多天,全家人都在讨论生个弟弟的事情。爷爷一直都想抱个大孙子,可爷爷的两个儿子生的都是"千金"。以前,国家规定一对夫妻只能生一个孩子,所以,爷爷的愿望始终没有实现,现在爷爷实现愿望