习题处理三部曲

习题练习是对学生学习效果的检测和对学习知识的应用及巩固,习题处理则是对学生学习中存在的问题进行解决,使学生的知识和能力进一步充实提高。但高中历史课时少,没有充分的时间处理习题,而且往往是“老师讲,学生听”,效果也不好。要解决这些问题,应真正落实学生的主体地位,把时间、思考还给学生,提高课堂效率。下面是笔者在习题处理方面所作的一些尝试。     

教学：创造人与知识交往的场景

教育培养人和用知识来培养人,这就是教学活动的逻辑起点.然而,教学的问题就出在这个起点上.我们是否把学生当作人来培养,是否用真知来培养人？这几乎是全部教学问题的根源.其中,真知问题具有先在性,因为,教学过程中对知识的理解、加工处理以及对待知识的态度直接关系到知识与人的关系、人在教学中的命运以及教学对人的命运的影响.的确,有什么样的知识观就有什么样的教学观.实际上,学生的人化发展的过程就是不断积累具有人性化意义的知识.[第一段]     

探究型网上学习平台的建设与实践——《蚕的研究》个案分析

信息技术的发展与软件技术水平的提高,使我们可以利用学校宽带网站建立丰富多彩的学习型网上平台。我们组织学生开展探究性综合实践活动,并运用网络技术记录活动情况,开展网上交流与探究,充分体现了网络的开放与互动,使学生的探究学习活动     

谈历史学科对学生的学业评价

学业评价对课程的实施起着重要的导向和监控作用，评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现。随着信息技术的发展和网络的形成，原有的以传授知识为主的基础教育课程的功能受到了极大的挑战，转而注重培养     

融入长三角,大力增强嘉兴市综合竞争力

嘉兴作为浙江接轨上海的前沿阵地，怎样主动融入长三角，增强自己的综合实力与综合竞争力，这既是发展嘉兴经济的关键所在，也是关系嘉兴接轨上海和参与长三角经济一体化合作与发展能否获得成功的关键所在。本从扩大嘉兴中心城市规模，构建多区组合式中心城市；以科技教育兴市强市；重视嘉兴“三民”发展，完成好嘉兴民营经济、民营企业和民营企业家的“二次创业”三个层面入手，对增强嘉兴市综合实力与综合竞争力提出了相关的主要对策建议。     

谁是花仙子——低年级“走进春天”综合实践活动设计

1．引导学生认识春天的花，了解其特点，感受春天的美，从而激发学生热爱大自然的情感。