乡村研学旅行发展存在的问题及其策略研究——基于合肥市5家乡村研学旅行基地调研

乡村旅游引导乡村振兴的典型路径有乡村旅游电商、乡村研学、乡村生活体验等,对实现乡村振兴战略、农旅融合发展有重要意义。文章以乡村研学旅行为视角,运用管理学、社会学等方法,剖析目前合肥市乡村研学的现状和存在的问题,探索乡村研学未来的发展策略,从而更好地助力乡村旅游,实现乡村振兴。     

乡村振兴视域下职业教育办学质量第三方评估制度研究

选取武汉4所职业院校进行调查研究,通过问卷及词频分析,剖析服务乡村发展的职业教育现状。在此基础上,结合现行评估制度公信力不足、评估效率偏低等问题,提出了完善多元评估机制、设置评估指标、加强评估流程监督、建立主体明确的组织管理机构和长久运行模式,打造系统性、科学性、有效性的反馈与诊改机制,促进院校在评估过程中进行自我梳理、调节、革新和提升。全面提升第三方评估主体的影响力、执行力,推动职业教育办学质量提高以及人才培养制度健全,为乡村经济发展输送有力人才。     

旅游型传统村落农户生计脆弱性评价

由于空间共域、景观共创、社会关系共情等特性,传统村落旅游开发给当地农户生产方式、收入来源、生活水平带来强烈干扰。为此,基于乡村振兴总要求构建旅游型传统村落农户生计脆弱性评价指标体系,在剖析主要影响因素后探寻背后过程机理。结论如下：(1)各生计类型中务农主导型脆弱性最高,务工主导型脆弱性最低,可见旅游开发并非都能迅速改善农户生计;(2)样本村中老洞和高椅农户生计脆弱性高,惹巴拉和皇都侗农户生计脆弱性低,出现差异的原因在于是否深度挖掘、保护传统文化,能否有效调动农户参与旅游经营;(3)价值认知、故土情怀、市场环境、地域文化等不同生计环境催生出具有地域差异的旅游模式,导致各村生计脆弱性不一的同时又反作用于生计环境,表现出明显的弹性与互动。最后通过旅游型传统村落农户生计影响过程机理透视,以期为改善村落生产生活环境、加强传统文化资源挖掘、促进村民共享旅游成果、提升农户生计水平、助力村落旅游发展提供参考意见。     

在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究

随着我国教育的改革创新,各个学科都出现了新的教学方式。初中化学本身就是学生新学习的科目之一,很多内容学生还不是很了解。而且在化学学习的过程中,还会进行各种各样的实验,所以化学教师需要对学生们进行正确的引导。其中在初中化学教学中引入绿色化学的教学理念,不仅能教授给学生知识和技能,还能提升他们保护环境的意识。     

基于csQCA的乡村旅游地经济发展影响因素组态研究

运用清晰集定性比较分析方法（csQCA）,选择旅游吸引物、人口基数、旅游区位、目的地管理、政府政策、外资注入、区域经济、网络平台、国内旅游总收入等9个相关变量建立影响乡村旅游特色经济发展影响因素的理论模型,选取湖南、湖北、安徽、浙江等4个省份的18个具有旅游发展影响力和旅游特色的乡村旅游目的地作为案例进行分析。结果表明,在乡村旅游发展过程中,政府政策和目的地管理2个影响因素对于促进乡村旅游发展具有基础性作用,对乡村旅游地具有无差别影响,旅游吸引物、人口基数、旅游区位、外资注入、区域经济、网络平台、国内旅游总收入等7个条件变量均不能构成形象乡村旅游发展的充分必要条件,要进行多因素组合,才能有效促进乡村旅游的高效率发展,推动乡村经济发展。     

中国双向FDI对绿色创新影响的Meta整合与回归分析

在“碳中和”、“碳达峰”背景下,企业亟需构建更高水平的绿色创新能力以增强环境治理,国际资本流动对于本土企业的绿色创新能力有着重要影响。近年来,我国高水平“引进来”和大规模“走出去”的协同发展正在逐步实现,本文基于国内外55项独立实证研究样本,运用Meta分析的整合与回归方法定量综合了双向FDI与绿色创新之间的关系,并对研究结论的异质性因素进行探索。研究结果表明,双向FDI在总体上能够显著促进企业绿色创新,当绿色创新的政策环境较好时这种促进效应更明显。其中,FDI对于绿色创新的正向效应更强,且FDI-绿色创新的关系表现出明显的地区异质性,东部和西部地区的正向效应更强。通过Meta回归分析,本文进一步检验了遗漏变量和模型设定问题对于现有结论差异性的影响。本文的结论弥补了个体研究片面地关注双向FDI单一方面的不足,检验了双向FDI及二者的交互作用与绿色创新之间的真实关系,对于我国企业向绿色发展转型具有重要意义。     

绿色智能采矿背景下高职采矿专业人才素质研究

煤炭绿色智能化开采对于人才素质提出了新的要求,明确行业人才素质需求,有助于高校人才培养与行业发展。为获得绿色智能采矿高职人才所应具备的素质,基于采矿前沿工艺分析行业对于人才素质的要求,开展企业问卷调查,结合行业发展趋势以及企业需求综合研究高职采矿人才素质,研究结果获得了与行业趋势和企业需求相匹配的新时期高职采矿人才素质,并从基本素质以及专业素质两个角度对高职院校人才培养和学生自身发展提出了相关建议。     

促进乡村小规模小学振兴的管理优化策略——基于温州市108所学校的数据分析

温州市108所乡村小规模小学分析数据表明：校长领导课程和教学能力指数低于全市水平,校长领导课程能力不足,校长课程领导力的影响力高于教学领导力;校长课程和教学领导力对教学管理、教师教育教学、学生学业成就及其学习品质、家庭教育的影响存在差异。学校教学管理指数接近全市平均水平,作业管理是明显短板;教学管理对学生和家长的影响较小,对教师有显著影响。学生的各种学习品质和家庭教育对学业成就均有影响,但影响力较小,较为均衡。乡村小规模小学的办学优势在于全体教师爱岗敬业、教师团结合作氛围好,但需要提高教师福利待遇、加大教师培养力度、激发教师工作积极性。据此提出四点建议：一要提高乡村小规模小学校长的课程领导力,二要基于本校校情优化教学常规管理,三要基于本校学情优化教师研训工作,四要基于多种学业影响因素综合施策提高学生学业成就。     

乡村初中物理教学中“实践应用能力”的培养研究

实践应用能力并非短期内就能培养完善的,在中小学教育阶段也应结合学生的认知水平适当地培养实践应用能力。通过研究提出在乡村初中物理教学中培养实践应用能力的策略。     

村民主体参与下的乡村治理数字化之路

乡村治理数字化转型是国家治理体系现代化建设的重要一环。面对传统治理模式避不开的治理主体弱化、缺失的问题以及村民数字化素养水平不高、治理观念落伍、制度保障不够健全的现实窘境,乡村政府要逐步推进实现乡村干部精英化、村民思维数字化和治理制度规范化,加速实现数字技术赋能背景下的自治、智治相结合的现代化乡村治理体系。