缩短中小学学制引争议

缩短中小学学制不妨一试在笔者看来,缩短中小学学制是个好建议,不妨一试。缩短中小学学制,能减轻中小学生的身心负担。目前,学生在上大学前,需经历12年的基础教育,这个过程确实比较漫长,学生很多时候都不是在学新知识,而是在做题备考。学制太长,未免会导致教育效率低下、教育效果迟缓。有人或许会担心,学制被缩短,课业被压缩,反而会给学生增负。其实不然。正如许皋委员所言,小学一年级基本是重复幼教阶段的内     

世界在指端：论数字媒介触手可及的影响

“触手可及”是数字媒介的优势之一,克服了时间限制和空间障碍,扩大了人的控制力。但我们在享受技术便利的同时,不能不警惕技术可能带来的负面效果。技术有不断缩短时间、提升效率的倾向,“触手可及”是这一技术倾向应用于媒介领域的必然结果。本文试图从这一技术倾向出发,重新审视“触手可及”这一优势,探讨其对使用媒介的人产生了哪些影响。     

悬坠新技法系列探讨：悬坠背景下的鱼漂回忆与思考（二）

悬坠之悬是需要它这样做，而不是非这样做不可。钓水皮，缩短坠与漂脚之间的距离，水线越短，坠离水底越远：钓底，延长水线，缩短坠与水底的距离，可以一直钓到子线躺着，坠触水底。但不要以为坠落底了就和传统钓组一样了，认识悬坠要从结构八手，鱼漂是开启悬坠之谜的钥匙。     

缩短心灵的距离

我整个冬天都在想，也有点担心，新来的邻居是个什么样的人？[编按]     

文化报道的历史研究方法——以南方日报大型文化类系列报道为例

移动互联网时代,报纸生产出来的新闻,生命周期不断被缩短,在时效性的竞争上越发捉襟见肘,尤其是严肃、深度的文化报道备受冲击,出现了碎片化和娱乐化的趋势.为应对这一冲击,南方日报对文化报道进行了探索,以年度大型文化系列报道为核心,在对岭南文化持续深入挖掘的基础上,形成了自身的报道路径:用新闻的方式“转述”学术界的最新成果,借用历史学的研究方法“打捞”被遮蔽的岭南文化史.     

两年制硕士研究生教育的理论思考与实证研究——以浙江大学的调查分析为例

两年制硕士研究生教育在理论上具有合理性,硕士生培养目标的改变是决定学制缩短的根本原因。浙江大学的实证研究表明,学生对两年制学制普遍感到时间紧凑,体现层次性,有利于激发学习的潜力,但同时也反映出学生学习信心不足,教学改革滞后,对学生应用能力培养的缺失等问题。在学制改革过程中,学生对学制缩短的预期意向十分强烈,性别与文理科因素均存在明显的差异性。     

对人民代表大会会期缩短的思考

合理的会期,可以保证代表充分行使民主权利,表达各自的利益诉求。近期,有些地方提倡依靠缩短人民代表大会会期,减少财政开支是不可行的。这必然导致会议没有足够的时间审查审议讨论的事项,也未必能真正减少财政开支,提高效率。所以,追求会期的缩短要有度,注重会期的合理性。     

缩短硕士研究生学制的探索与思考

现行的硕士生学制、培养目标已不适应社会经济发展对高级专门人才的需要,缩短硕士生学制是我国研究生教育规模扩大、类型和规格日益多元化发展的必然结果。笔者重点论述了缩短硕士生学制的现实必然性和操作上的可行性,并结合两年制硕士生培养试点工作的实践,探讨由此产生的培养管理问题,并对进一步完善改革的措施进行了思考。     

"长度缩短"问题的探讨

狭义相对论建立在相对原理和光速不变原理的基础上，引起了“长度缩短效应”，在相对论力学中有关此效应的问题很多，本将对此进行探讨。     

教学生，而不是教教案

随着基础教学课程改革的不断深入，“用教材教”而不是“教教材”的理念已日益被广大科学教师所接受。为了全面把握新课改的理念，努力缩短课改与实践的差距，跨越理念与行为的鸿沟，现在是到了讨论“教学生”而不是“教教案”的时候了!简言之，就是要讨论处理好预设与生成之间的关系。