生物电镜观测网上预约追踪系统的开发

生物电镜观测过程中经常存在仪器分类多,用户群体不一,实验室工作人员劳动强度大;时间周期长,实验室工作成本较高;服务质量过分依赖于工作人员的经验,用户的研究效率低等诸多问题,而传统的预约方式并不能有效地解决该类问题。为此作者以华东师范大学电镜中心为平台,设计和开发基于WEB数据库的电镜观测网上预约追踪系统,简化传统电话预约和上门登记的繁琐,同时建设知识库管理系统,促进用户与实验工作人员以及用户之间的信息沟通与互动。通过实际使用,该系统提高了电镜中心的管理水平和资源利用效率,为用户测试样品的结果分析和深入研究提供帮助。     

多校区网上设备报修系统

随着高校规模的扩大,许多高校出现了多个校区办学,产生了设备报修维修的不方便与难管理;为了提高工作及管理效率,及时服务教学、科研,设计开发网上设备报修系统。该系统包括报修者报修,所在部门审核,管理员分派任务,校内兼职维修员或定点维修公司维修结果上传,报修者评价及相关数据统计及报表输出。经运行,该系统实现了学校设备日常维修的信息化管理,提高学校设备维修业务的工作水平及管理效率。     

中职校园网络消费需求调查与分析

<正>一、中职生网络消费行为特征分析(一)中职生网上购物市场已经形成且潜力巨大中职学校通常采取半封闭的方式对学生进行管理,确保教学和日常管理秩序。学生在有限的空间内对网络十分依赖,在网上购买日常生活用品如服装类、鞋包配饰类、日化类商品,占整个消费类型的48.8%,网购已成为消费趋势。73.2%的被调查者有过网上购物经历,100%的被调查者表示若网购安全愿意尝试网购。     

2014年4月瑞士钟表出口数据

2014年瑞士钟表出口量在前四个月中总体呈现出了增长趋势,涨幅约为3．8％,出口额度增长到18亿瑞士法郎。从材质上来看,不锈钢材质的手表增长依旧。4月份的销售数据显示增长达到了6327亿瑞士法郎,增幅为2．6％。黄金材质的手表在本月的销售成绩有了明显改观,4月份增长额度达到了7．198亿瑞士法郎,增幅为2．3％,这与之前黄金材质手表增长趋缓,甚至下降的趋势截然相反。     

携一抹古风而来

正谈古诗、论茶道、赏古瓷、抚古琴、品古曲……聊起这些共同的话题,石家庄市第四十一中学初二(4)班的郭莹洁和马一涵侃侃而谈,令人对古风古韵的传统文化不禁愈加神往。诗词寻趣韵无穷马一涵和郭莹洁都是古诗词的忠实粉丝,最近两人都迷上了综艺节目《中华好诗词》,几乎每期必看。坐在电视机前,和参赛者一起抢答,不仅检验了自己的水平,而且增长了许多古诗词知识。遇到比较喜欢的古诗,郭莹洁总是先记下一两句,抽空再到网上搜索,一定要把整首诗背诵下来才安心。郭莹洁从小就喜欢古诗词。小学     

语文教学的有效性与学生主体作用的发挥

“让学生爱上语文”说起来容易,但做起来并不容易。这几天让学生进行经典诗文诵读演讲比赛,我在网上下载了一些视频资料,让学生们明白朗读的含义,掌握一些朗读的技巧,体验感悟朗读的魅力。学生边看视频边赞叹,他们听了一遍又一遍,他们听的是那样投入,那样痴迷,过去不爱诗歌的,现在也喜欢了诗歌,过去不喜欢作文的,现在也喜欢上了作文,过去不知道读为何物的,也喜欢上了朗读。我们常说语文枯燥乏味,我们常说学生不喜欢语文,笔者认为我们的教育方式,我们的老师要负很大的责任。     

浮躁、急就、草率 病句形成之主因——以新闻、时评的“成分残缺或赘余”为例

现今,一点开网页或打开电视或翻开书本,所见语逻修标点错误比比皆是,尤以网上新闻、时评的语法病句为最,即便像《人民日报》《解放军报》和人民网、新华网等知名媒体,也不例外。从对网上新闻、时评成分残缺或赘余病句（下文限于篇幅,略去出处）的研究中,笔者发现,作者急就、编者草率即两者浮躁,是形成病句的主要原因。一、成分残缺成分残缺,主要表现为主语、宾语、谓语、必要的虚词、配套的关联词语等的残缺。如：①随着黄浦江死猪事件的曝光,引起了人们对病死动物如何善后这个重要话题的热议。     

互动学习在数学分析课程中的应用研究

将互动学习理论引用到数学分析课堂教学中,从开展问题探究教学、小组合作学习、学生模拟讲堂、网上辅导答疑四方面,研究了互动学习在数学分析课程中的应用。     

如何让多媒体在语文课堂上发挥最大功效？

以前笔者听一位语文老师的公开课时,这位老师采用了多媒体教学方式,而这位老师的教学方法是前20多分钟让学生自己去看网上下载的课堂实录,看完后老师随便讲解了几句就结束了教学,剩下十几分钟时间让学生自学。后来,笔者又听了一些语文多媒体公开课,而这些公开课有一个相同的特点,     

如何让远程教学平台成为教师网上教学的有力助手

远程教学平台是电大开放教育开展远程教学服务的主要途径。如何充分利用平台开展网上教学,如何更好地为学生做好学习支持服务是我们教师一直思考和探究的问题。在开放教育教学实践中,笔者深刻认识到教师要熟练掌握现代远程教育技术,将技术和课程整合,才能为学生提供一种新的学习环境和能充分体现学生主体地位的学习方式。