历史教学情境设置的时机选择——以人教版必修二“罗斯福新政”为例

历史教学情境就是根据情境教学理论、历史学科特点和学生学习历史的认知规律．在历史教学过程中．针对具体教学的目的和内容．综合运用多种教学方法和手段积极创设特定的教学情境。它实质是历史的“再现”和“复原”．是基于“情境”和“体验”两个核心理念．关注学生对学习活动的体验、领悟和反省的一种教学设计。     

美国政府干预经济的历史考查——从质疑“罗斯福新政开创了国家干预经济发展的新模式”谈起

人教版高中历史必修Ⅱ（2008年版）第86—87页写道：“罗斯福新政的实质,是加强国家对经济生活和社会生活的干预,使美国政府承担起保障经济稳定和发展的责任。新政开创了国家干预经济发展的新模式。”笔者认为这一历史结论值得商榷。其一：“开创”一词的使用。查《现代汉语词典》,该词有两个意思：①开始建立;②创建。在此使用“开创”一词,     

被人需要胜过被人感激

真正的聪明人宁愿人们需要他,而不是让人们感谢他。有礼貌的希求心理比世俗的感谢更有价值,因为心有所求,便能铭心不忘,而感谢之词无非促人忘却。法国国王路易十一酷好占星学,在宫廷里养了几个占星师,其中的一个他尤其佩服。一天,这名占星     

论罗斯福与美国对华经济援助(1937—1945)

1937年日本发动了全面侵华战争,中国人民浴血奋战为世界人民的反法西斯事业作出了巨大的牺牲,同时以罗斯福为首的美国政府对中国进行了一些经济上的援助,其中包括六次借款和租借物资援助。     

美国总统罗斯福教子

罗斯福是美国历史上唯一连任四届的总统。他不仅治国有略,而且教子有方。他的四个儿子在二战中浴血战火,连立战功,之后又都跻身美国政坛。     

透视罗斯福与孤立主义的斗争

富兰克林.罗斯福执政期间,美国孤立主义大潮正汹涌澎湃。为了援助英法、抗击纳粹、拯救民主,他同孤立主义做了艰苦的斗争,并带领美国人民投入到反法西斯的伟大事业中去,同时也对美国自身产生了重大影响。再者,斗争中也凸现出美国民主制度的两大操作性问题:三权不平衡以及政策、舆论与民意三者之间存在偏差。     

“拍卖”危机

富兰克林·罗斯福第二次参加总统竞选时,竞选办公室为他制作了一本装帧精美的宣传册。内容包括罗斯福总统的照片和一些竞选信息。不久,成千上万本宣传册印制出来了。就在准备分发宣传册时,竞选办公室突然发现一个问题：由于工作人员的一时疏忽,宣传册中一张照片的版权不属于他们,而是归某家照相馆所有。竞选办公室十分恐慌,因为已经没有时间再重新印制了。但如果就这样分发出去,那家照相馆很可能会因此索要一笔数额巨大的版权费。     

充分利用历史教材资源，培养学生史料分析能力——以《罗斯福新政》一课为例谈学生史料分析能力的培养

“新高考重视‘新材料’‘新情景’的创设与运用,鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。”这个趋势在2008年江苏高考历史试卷表现突出。命题贯彻了能力立意的原则,在考查考生的历史基础知识掌握程度的基础上,着重考查学生的历史素养和学习潜力,特别是学生运用历史方法解决历史问题的能力。选择题注重识别、判断能力的考查,主观题注重阅读、     

苏联出兵中国东北的幕后新闻

1945年2月4日至11日,一个具有划时代意义的会议在雅尔塔召开,出席会议的有苏、美、英三国首脑斯大林、罗斯福和丘吉尔。会议一项重要内容就是讨论苏联出兵中国东北问题。早在1943年德黑兰会议上,斯大林就对罗斯福和丘吉尔说过：“一旦德国最后垮台,那时就有可能把必要的支援部队调到西伯利亚,然后我们就能联合起来打击日本。”这是斯大林第一次明确表示在对德国战争结束后苏联将参加对日作战。当时,三方还就苏联出兵东北的政治条件进行了试探性的会谈。     

“20世纪资本主义运行机制调节”的复习教学及反思简

《历史教学》（上半月刊）2013年第10期刊登了陶涛老师《在烂熟的内容上做足工夫——（罗斯福新政与资本主义运行机制的调节〉教材分析与教学建议》（以下简称《做足工夫》）一文，其中对经济危机、罗斯福新政以及资本主义自我调节机制的分析和相关教学建议令人耳目一新，使我深受启发。笔者遂据自己教学实践以成此文，供同仁讨论指正。