奥运综合症SYNDROME OF POST-OLYMPICS

如果要以一个词来总结今年的北美赛季,“退赛”无疑再合适不过。与奥运会背靠背进行的罗杰斯杯首当其冲成为“重灾区”,缺席了奥运会的纳达尔早早挂起免战牌,瑞士天王费德勒的退赛理由是“过长时间连续征战,需要时间做休整”,除这两大天王之外,费雷尔、孟菲尔斯、罗迪克以及沃达斯科等名将都没有出现在参赛名单中。     

蹿升的红军

在大汉云集的英超,17岁的斯特林1米7的身高是名副其实的小不点。但这个小不点,却能连续三场比赛首发表现惊艳,他让正在经历101年来最差开局的利物浦收获了一丝慰藉,他在短短几年时间里完成了从英格兰青年队向成年队的神奇跨越。     

豪门盛宴

英超第5轮,豪门间迎来强强对话,利物浦和曼彻斯特两座足球名城再次令人侧目。只是这一次,在历史背景和偶然因素的映衬下,两场盛宴并未演绎出人们预想中的味道。新赛季的英超联赛在一片寂静中开打,如今已渐入佳境。英超第5轮,赛季首次迎来两场重量级大战同时上演。希尔斯堡惨案的真相刚刚公布不久,全体英国国民心情尚未平静,便迎来红军的主场比     

罗杰斯科学发现思想评述

在科学发现的第一阶段,罗杰斯提出了“直觉模式感”的概念。罗杰斯强调科学试验对检验科学假说的重要作用,但同时指出验证假说所选择的方法必须适用于假说和“直觉模式感”本身。罗杰斯关于科学发现过程的观点,在实践上来源于其长期从事的心理咨询工作,在理论上则是对现象学和存在主义哲学的进一步阐发,而波兰尼的人本主义科学观则是罗氏科学发现思想最直接的理论来源。在对科学发现的认识中,我们不能低估人类自身潜意识、创造性直觉的作用,但也不能忽略经验对创造性思维的诱导、触发和约束作用。     

论陆九渊与罗杰斯"主体性"教学理念之趋同

我国南宋时期的陆九渊与20世纪美国的罗杰斯属不同历史时期不同国度的心理学家和教育家,但他们所提倡的主体性教学理念却有着惊人的相似之处.挖掘整理陆九渊与罗杰斯的"主体性"教学教育思想的异同,不仅可以弥补目前学术界对我国传统"主体性"教育思想研究的不足,弘扬民族优秀文化,而且可以为研究现代主体性教学思想提供一个新的视角,为中西现代教育理论和实践的融合与发展提供借鉴.     

赏识：迈好成功写作第一步

心理学家罗杰斯说：“相信人具有自发学习的天然倾向,但他只对能够大有影响于个人行为的知识感兴趣。”根据小学生学习动机的特点,对其行为大有影响的不仅在于知识本身,更重要在于他人对自己的评价。因此,赏识性的评价,是促使他们迈向成功写作的第一步。     

钻石和玻璃球

吉姆·罗杰斯,国际著名的投资大师、金融家、股市常胜将军。一提起他。人们往往就会把他的名字与财富、成功联系在一起。其实,他也有看走眼败走麦城的时候。     

教育信息化的创新扩散研究（上）

让人们接受一个新事物、新观点,常常是一件非常困难的事情,即使它具有明显的可取之处。罗杰斯在其经典著作《创新的扩散》一书中开篇第一句话就道出一个新事物、一个新观点、一项革新想扩散开来是多么的困难,困难到成功非常渺茫、实施非常危险的地步。教育信息化作为创新的扩散同样如此。     

人本主义心理观对教师的启示

本世纪50年代末和60年代初兴起于美国的人本主义心理学,不仅提出了丰富的学习论点,而且也形成了自己独具风格的学习理论,以罗杰斯（Rogers）为代表人物的人本主义学习理论突出了以人为本的理念,重视学生在学习过程中的主动性和自主性,强调学习中师生关系的重要性,这对于当前教师教学具有积极的指导意义和启示．