对美国《高校入学要求委员会报告》的考察

美国高校的入学要求差异很大,美国学界一直对中学的职能是为了学生的升学,还是为了就业问题存在争议。因此,美国的全国教育协会于1895年7月13日在加利福尼亚州洛杉矶市成立高校入学要求委员会,旨在制定标准化的中学课程,为学生升入大学做准备。高校入学要求委员会1899年发布《高校入学要求委员会报告》,该报告通过基于学生是否成功完成一定数量的标准化的中学课程单元达到高校入学要求。其主要内容为:对英语、外语和文学、历史、公民和经济、数学、科学等科目提出具体的改革建议;针对美国高校当时的入学要求存在的问题,提出了应该承认中学拥有更多的选择课程的权利;技工学校的入学要求应该提高,其难度应与大学入学的要求相一致;中学教师应该是大学毕业生,或拥有相当于大学的学历;在7年级开始的时候,倾向于实施一个统一的6年中学课程等14条解决方案。其意义为:明确了高校入学要求;规定了一周4或5课时的上课时间;促使了大学入学考试理事会的成立;提倡中学开设选修课,建立选修课制度;支持6-6学制;强调了加强中学教师队伍建设的重要性;为天才学生提供了更多的发展机会等。《高校入学要求委员会报告》对美国中等教育的发展影响较大,虽然也产生了一些负面的影响,但是总体来说,其正面影响大于负面影响。     

走班制为什么成为必然——对美国中学教学组织方式的理解

每当我们要换一个教室听课的时候,校长总是叮嘱我们,快一点走,等会下课了,走廊里会变得很“恐怖”。事实也确实如此,好几次我们正在走廊里,正好赶上下课,学生们一下子涌出教室,我们只好侧着身子尽可能站在走廊边上,等学生们走完。在美国的学校观摩期间,我们得知在中学里有“恐怖的走廊”这个说法。下课了,学生们从各自的教室鱼贯而出,汇集到走廊里,走向各自的下一个教室。虽然美国中学的走廊比中国学校的走廊宽得多,     

美国中学历史课堂史料教学之启示

一、美国《国家历史课程标准》的相关要求美国在《国家历史课程标准》中明确提出,"历史领域所研究的内容不只是被动地接受史实、年代、人名和地名,历史学习实质上是一种以史料为基础进行推理的过程。"同时,美国在制定课标的过程中,就培养学生的五种思维能力做了具体规定,即"时序思维、历史理解能力、历史分析与解释能力、历史研究能力、分析历史问题并做出决策的能力"^[1]。历史教学围绕培养学生这五种能力开展的,而史料教学是达到这种目标的重要途径之一。为什么呢?     

美国中学的社会研究课

美国中学进行政治教育和价值观教育的课程平台主要是社会研究课。这是美国一门有多年历史的综合课,包括美国历史、世界历史、地理、经济学、心理学、时事、社会学、宪法及公民的权利与义务等。八年级后,还开设“美国政府”课,鼓励学生对国家现有的体制进行分析评判,对改进政府工作提供建议。课程设置目标明确,其教育目标,就是把学生培养训练成为民主社会的有效参与者。教师在教学中经常运用启发式、谈话式、讨论式、探究式等教学方式,课堂教学生动活泼。     

从美国教育中学什么

2006年11月,作为一名中学教师,我参加了山东省教育厅组织的中小学教师赴美国康州培训考察团．培训考察的主要内容是：考察美国教育体制以及基础教育改革、美国基础教育法规;重点了解“不让一个孩子落后”法案的内容及实施;了解美国中学课程设置、课程改革措施以及带来的新挑战;学习美国应对课程改革所实施的新教学方法、新技术以及取得的经验;深入美国中学课堂进行教学实习;     

看美国中学教师如何观课

笔者曾赴美国交流讲学一年多。在美期间,笔者在一些中学进行短期讲学、交流、听课观摩及评议,并全程参加这些学校及学区的教研及学术交流活动。笔者想通过两张美国中学的教师观课、评课表,谈谈美国学校视角独到的课堂观课内容和要求,希望有可借鉴之处。     

语文课教什么

美国：把语文课上成阅读课美国中学实行宽松的选课制,语文课更像是＂阅读分享课＂。虽然美国大学入学对写作要求非常高,但很多中学都不设专门的写作课程,而是通过阅读各种体例的作品、写书评等锻炼出来。     

美国中学科学教育理念的发展变化与其启示

美国中学科学教育的理念在近两百年以来不断地发展变化,20世纪上半期,强调科学教育的目的是着眼于科学思考、较好地生活及个人的社会需求;二战后至20世纪70年代末期,科学教育的目的是培养未来的科学家、培养学生的科学素养;20世纪80年代以来,中学科学教育的理念是重视科学、技术和社会(STS)以及科学教育的全民化。对我国中学科学教育有两点启示:一是我国中学科学教育理念应与时俱进;二是中学科学教育理念应切合我国的实际。     

历史教育：有些事情大错特错

詹姆斯·洛温（Jamesw．Loewen）所著《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》一书（1995年初版,近年修订出了第2版）,名为“老师的谎言”,实际主要指教科书的弊端。美国中学历史教育之所以充斥着谎言,正是由于历史教科书的大错特错。洛温的笔触是非常深刻的,也是极其尖锐的。海伦·凯勒、哥伦布、林肯、感恩节、梅莱大屠杀、越南战争……教科书在叙述和评价诸多人物与事件上存在的错误信息、短视见解和刻意歪曲,洛温直戳痛处、击中要害,可贵的是批评之中非常注重建设,其重新叙述的历史精彩生动令人着迷,这就难怪此书会在美国掀起轩然大波,甚至在全球畅销不衰了。     

瞧,这些美国中学生的作文

正编者按:可能很多同学会好奇:外国的同龄人是怎么写作文的?他们的作文水平究竟如何?他们写的作文与我们写的有哪些不一样?《初中生·作文》本期隆重推出特别策划《瞧,这