浅谈高校德育考评中的操行评语法

对于思想政治品德考评来说,操行评语有着非常重要的作用,是一项带有全局性意义的工作.它的好坏,影响着制定考评指标、设计考评途径等前面一系列工作是否会付诸东流,也影响着接下来的考评结果的反馈,关系到考评作用的充分发挥.本文既是在分析了影响操行评语法的主客观因素后,给出了进一步完善这一方法的几点建设.以便更好的给出思想政治品德的总体性评价.     

试论基层检察机关案件质量考评体系的构建

检察机关作为国家的法律监督机关,应加强案件质量管理,提高执法水平,增强法律监督的公正性和权威性。构建基层检察机关案件质量考评体系,要坚持人本思想,创新案件质量管理思路;提高考评效能,构建科学的考评管理机制;扩大管理效应,用好用活案件质量考评结果。因此,应设立专门的案件质量考评机构,制定符合本部门工作实际的具体评价标准,建立行之有效的案件质量考核结果反馈机制。     

关于建立高校党建工作责任制及其考评机制的思考

建立考评机制,是加强高校党组织自身建设的需要,是落实党建工作责任制的需要,是党建工作创新和发展的需要。应建立党建工作“三级”考核评价机制,有效推动党建工作在发展中创新,在创新中发展。     

无锡锡山区中小学校推行师德教育双月报制度

本学期开学以来，锡山区各校把师德建设摆上了一学校工作的突出位置，围绕“以人为本，热爱学生”这一重点，通过教育、活动、考核等途径来提高教师的师德修养和职业道德水平。锡山区教育工会于2004年4月份始要求各校实行师德教育双月报制度。     

试论高校思想政治理论课教学考评效率机制

教学考评是高校思想政治理论课教育教学中的一个薄弱环节。建构科学的教学考评效率机制,须实现三个转变,即考评目标导向由“理论型”、“知识型”向“创新型”转变,考评体系模式由“复合型”、“一元化”向“全要素”转变,考评方式方法由“客观题”、“主观题”向“主观问题客观化”转变。     

丰城市新城中心学校推出家长听课评教新举措

丰城市新城中心学校把完善和创新教师教学考评机制作为加强学校“三风”（校风、教风、学风）建设的着力点．推出了家长听课评教新举措。     

以德育人搞好师德建设

教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师队伍的师德状况如何，将影响到亿万青少年的素质乃至整个民族的素质。可以说，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。一九九七年江泽民同志在全国中小学德育工作会议上指出：“要把教师思想道德建设摆在突出地位，努力建设一支政治坚定，思想过硬，知识渊膊，品德高尚，精于教书，勤于育人的教师队伍。”鉴于师德建设的重要性和迫切性，珠海市教育局在2003年提出要集中精力抓好师德建设，使全市师德师风得到根本性的转变与提高，构建全新的师德风貌，展现新的教师风采。通过学习有关文件和专家的论述，使我深刻认识到搞好师德建设必须。     

谈大学生思想政治教育接受机制的构建

文章从提高大学生思想政治教育的实效性出发,提出了接受机制的涵义,指出大学生思想政治教育接受机制具有主客体双向互动、双主体同一、反复性和实效性的特点,并从构建强有力的领导运行机制、施教传授机制、信息内化机制、监督考评机制等四个方面,对接受机制的构建进行了全面具体的阐述.     

古代希腊社会价值观念考评

一、天人相合相分 我们在考察古代希腊人对于“天”“人”之间价值关系的观念时，首先，必须注意区分天人关系概念内涵的两个层次：一是人与自然界的关系。即人与物质的“天”的关系；二是人与神的关系，即人与精神的“天”的关系。其次，必须注意到天人关系具有前后变化的两个阶段：前一阶段的天人关系以“天人相合”为表征。后一阶段的天人关系逐渐显露出“天人相分”的特征。