扬民主管理之帆唱和谐校园之曲

按照民主管理制度,充分吸纳教职工的集体智慧,是实现学校科学决策的必然要求。为此,我们在学校管理的实践中,把民主管理细化到学校     

"猴子摘香蕉"的启示

当前,不少学校实行严格的教育工作绩效量化考评,由此产生的末位淘汰、高职低聘等导致教师之间的竞争过于残酷.虽然说聘任有许多条件限定,但实际工作中教师的教学成绩往往是衡量教师工作绩效的重要指标.为此,同一个年级的任课教师、班主任为争抢学生的课外辅导时间有时争得面红耳赤,甚至反目成仇;考试纵容学生作弊或批卷作弊的现象时有发生,教师之间相互不团结、知识封闭现象比比皆是.在这样的背景下,教师之间的团结合作精神已经离我们越来越远了……     

“弹性动力学”实验课的教学改革尝试

小课时条件下讲授原来需要80个学时左右的弹性动力学,对于地球物理专业基础课的教学是个严峻的挑战。为使学生掌握本门课的基础概念、理论与方程,使他们在短时间内就能在理解的基础上,尽量掌握一些重要知识的运用,我们设计采用三种形式的实验课,辅以课前的配套作业和自学,综合运用课堂的重点答疑与学生分组竞答,并给予大分值考评的方法,达到了使学生既掌握基本概念,理解相关理论,又能够自己动手解决具体问题的教学目标。     

坚持特色 追求卓越——上海市呼玛中学简介

“天下兴亡,学子有责。努力学习,建设祖国……”在中国人民解放军进行曲的旋律中,呼玛中学的全体学生呼号进入学校的操场,由学生主导、指挥、评比并按学生进场时的精神状态、呼号声的力度、响度是否整齐划一、整个班级的团队风貌等进行考评,考评过程全部由学生理事会操作,具体的考评学生错开年级、班级,     

“思想道德修养与法律基础”课考评体系改革建议

＂思想道德修养与法律基础＂课是高等院校的一门思想政治理论课,是高校思想政治理论课在2006年实行＂05方案＂后开设的一门新课。其课程的特殊性决定了它的考核方式应该改变以往传统思想政治理论课的考核方法,采用由书面考核、实践考核、日常行为考核共同构成的考评体系,考评体系中各部分内容各占总评成绩的50%、40%、10%,以更好地达到该门课程的教学目的,更加客观完整地评价学生的思想道德修养水平和法律素养水平。     

绩效考评与平衡计分卡

平衡计分卡作为战略绩效管理及评价工具,强调从财务、客户、内部流程以及学习与成长四个不同视角来衡量一个企业,四项指标的驱动关系有效地保证了组织战略的实现。平衡积分卡产生于西方完全市场化经济环境下,在中国的实施中受到了一定的限制。分步走,即先在组织或战略层面,然后在员工层面实施,是BSC的应用思路。作者的建议是将边际思想与平衡计分卡相结合,即边际平衡计分卡。BSC的发展趋势是个性化、个体化与复合型。它的有效实施还赖于充分的沟通。     

军队院校专业技术人员任职后管理与教育

加强军队院校专业技术人员任职后管理工作,对促进院校师资队伍建设,具有极其重要的作用。在阐述专业技术职务任后管理作用与内容的基础上,着重论述任后管理工作运行状况及存在的不足,分析了存在问题的原因,提出了改进任后管理工作的对策。     

高校二级学院院长能力综合考评初探

二级学院院长考评时高校干部考评的重要组成部分。本文分析了现行高校二级学院院长能力考评中存在的主要问题,提出了考评的基本原则并构建了综合考评指标体系。     

体育院校排球专项训练课教学模式的研究

通过对浙江省体育院校排球专项训练课的调查研究,我们得出在课程对象选择上,应当建立双向选择机制。通过对照实验,证明了“分层次递进”、“莫斯顿互惠分组”排球教学方法是在现实条件下最有效的教学方法。在考核指标上,针对不同年级学生,我们建立了不同的考核指标。