聆听青春的旋律

我们的生命,如同长河中的一滴水珠,千千万万颗小水滴便凝结成时光的河流。时光一天天流逝,当有一天我们站在时光的河岸边回首,发现已顺流漂了很久很久,咿呀学语的我们,早已成长。我们转眼已步入最美好的青春时代,奏起了青春的乐章,我却还不明白青春是什么。     

“生活化”写话教学策略初探

对于小学低年段学生来说,在写话教学中,生活就是孩子们写话的重要源泉。要让低年级孩子喜欢写话,只有走进他们最熟悉的生活,积累他们感兴趣的写话题材,轻松写话,才能享受写话的快乐,从而爱上写话,并为以后的习作夯实基础。一、走进生活,激发表达热情1.走进自然,尽情表达大自然是孩子最好的课堂,体验是孩子最真的感受。比如,春天来了,就可以给孩子们上一节以大自然的春天为话题的说写课,有的学生说到天气的变化,有     

快乐在教学中

课堂是师生互动的重要阶段,课堂教学蕴藏着巨大的生命活力,这个不可估量的生命活力就是师生的生命活力。师生的生命活力要在课堂互动教学中得到充分、有效的发挥。     

聆听阳光伯伯的教诲

自从春风吹绿了小草，我就开始为开花而祈盼。 从未想过我能成为一朵艳艳的桃花，是桃树妈妈孕育了我，使我能在田间灿烂地开放。我笑了，回想着那不美丽的过去，我才明白美丽不是生来就有的。     

巧用音乐技巧,激发学生热情

音乐是听觉艺术,音乐活动都是建立在"听"的基础上的。要让学生对节奏、旋律、速度、力度、曲式等有更深层次的了解,教师就要发展学生的音乐听觉,并贯穿音乐教学的整个过程。聆听音乐是增强学生音乐理解力和欣赏力的关键。教学内容应围绕聆听兴趣,从而培养和发展学生对音乐的感受力、洞察力和反应能力。     

聆听幸福

有人说：“幸福是坚忍的花朵，一旦播下了种，任凭怎样恶劣的环境，也会破土而出，绽放、疯长，妖娆成一道绚丽的景致，开放在你我必经的途中。”那么，让我们事事遵从内心，谈定而宁静地细细聆听幸福的声音吧……     

用活教本资源 培养理性精神

培养核心素养,探究落实路径,是一线教师必须面对的课题。课堂无疑是最后一公里的关键,用好教本资源,发掘其价值的最大化,是佳境。依托哲学课程,培养理性精神,我在不断探索。     

永葆战士本色 永攀艺术高峰

作为广州军区战士杂技团的一名80后文艺工作者,我有幸参加了在北京召开的文艺工作座谈会,亲耳聆听了习主席的重要讲话。习主席号召广大文艺工作者要充分认识自己所担负的历史使命和责任,为实现＂两个一百年＂奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力创作更多更好的文艺精品。     

浅析高水平运动员心理咨询的方法与技巧

世界高水平竞技运动成绩越来越近，致使心理因素变得越来越重要，本从高水平运动员心理咨询入手，阐述了其在运动训练中的重要作用，并着重介绍了心理咨询的应用方法与技巧．     

课堂合唱教学的聆听策略发展学生核心素养

随着时代的发展,课改的层层深入,发展学生核心素养已经把素质教育推到一个新的阶段,在课堂合唱教学中如何发展学生核心素养,本文以课堂合唱教学为载体,探讨从聆听的角度去进行课堂合唱教学,以期能探寻出一条在课堂合唱教学中发展学生核心素养的途径。