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101.
102.
103.
班级是一个"家庭",其成员是来四面八方、个性各异的孩子.作为"一家之长"的班主任必须精通班级管理工作,这是一门学问,也是一门艺术.在注重人性化教育的今天,"以学生为本"是素质教育的灵魂,也是班级管理的关键所在.对学生应该除了有"三心",即关心、耐心、爱心之外,还要学会尊重学生的人格,学会倾听他们的心声,学会赞美他们的进步,促使他们健康快乐地成长. 相似文献
104.
105.
杨童 《当代教育理论与实践》2016,(10):13-15
唱歌教学不受地域、经济条件的限制,成为农村小学音乐课堂最亲睐的方式。但走进课堂,普遍都是教师反复教学生反复跟的单调乏味学唱,完全颠覆了课标赋予音乐课堂的美育功能。作为农村小学音乐教师,在课堂上可以让学生通过聆听的方式感知歌曲、创编的方式把握节奏、模唱的方式体验旋律、跟唱的方式突破难点、合作的方式巩固内容、表演的方式感悟意境,使学生在唱歌环节中得到情操陶冶、得到创新精神和实践能力的培养、得到文化素养与审美能力的提高。 相似文献
106.
居斌 《成都教育学院学报》2000,14(5):28-29
传统的教学方式,主要注重于教师如何教,而对学生如何学则少有顾及。这是一种从教师到学生的单向传授模式。笔者认为,教学活动是一种人类有目的、有计划的社会实践活动。在这一活动过程中,教师除了完成上述单向传授任务外,还应注意培养学生的主体意识,把学习的主动权交给学生,让学生充分认识到自己是学习的主体主动思考,并运用独立思维去进行创造, 相似文献
107.
聆听学生的声音,是一种智慧,更是一种态度。善于捕捉来自学生的哪怕极其微弱的信号,并给予足够的重视和恰当的处理,会使你的教学活动更和谐、愉快、有效。教育家卡耐基说:“做个听众往往比做个演讲者更重要。专心听孩子讲话,是我们给予他的最大尊重,呵护和赞美。”那么,什么时候最需要聆听学生的声音呢? 相似文献
108.
简要分析高中音乐欣赏课教与学的特点,通过探讨和比较,介绍高中音乐欣赏课中应注意的几点事项,举例说明高中音乐欣赏课堂中针对不同类型的音乐作品而采用的不同教学方法。 相似文献
109.
阅读教学应该转变视角,以聆听为原点,引领学生去聆听源自于文本、教师与同学的声音,促进学生文本解读的质的飞跃。教师可以身先士卒,示范聆听;紧扣触点,促进聆听;设置情境,启迪聆听。借助聆听提升阅读教学的整体效益。 相似文献
110.