音乐欣赏教学中有效聆听的探究

以音乐欣赏教学中有效聆听为研究对象,从聆听教学的重要性谈起,分析了学生聆听音乐能力缺失的原因以及学生有效聆听音乐能力的培养的途径。希望研究能够给音乐教学带来帮助,同时能够对相关领域的研究起到抛砖引玉的作用。     

小学低段音乐课中学生聆听习惯的养成路径

音乐是一门听觉艺术,从小养成良好的聆听音乐的习惯,会令孩子受益终身。在小学低段的音乐教学中,教师需遵守参与性、情感性、愉悦性三大聆听习惯养成原则,在组织教学、音乐鉴赏、歌曲演唱、器乐演奏、音乐表现、音乐游戏等重要环节,使用恰当的教学策略,积极培养学生聆听音乐的良好习惯与能力。     

音乐教学中如何突出音乐的本体性

音乐教师不仅要重视学生在课堂中的参与性、愉悦性,还要突出音乐的本体性,把其放在重要位置。本文主要阐述了当前音乐教学中存在的问题及在音乐教学中如何突出音乐的本体性。     

聆听、感受、理解——对音乐欣赏教学理念的思考与探讨

音乐欣赏是培养学生音乐审美能力最基本的途径，科学地认识与明确音乐欣赏课的教学理念，进而提高音乐欣赏课的教学水平是高师音乐教学改革的重要课题之一。本文结合我国当前音乐欣赏教学的现状与存在的问题提出了“以聆听为先导，以感受为中心，以理解音乐文化内涵为目标”的教学理念。     

浅谈高职钢琴教学中的放松训练

针对从事高职师范教育的钢琴教师来说,在教学实践中,放松训练是钢琴弹奏伊始必须着手解决的问题。本文就从以下五个方面入手。进行了探讨与研究。     

漫谈教师如何理解学生

教师理解学生,才能理解教育,才能与学生之间形成真正意义上的教育关系。本文分析了教师对学生理解的几个特征并简要阐述了教师理解学生的意义。     

音乐聆听:培养幼儿音乐能力的关键

音乐是一种声音艺术，人们是通过对音高、音调、节奏等手段造成的特定音响所引起的联想来达到对音乐的感受和体验的，而音乐能力也正是在这种动态的体验活动中逐渐得到培养和提升的。学会“聆听”不仅是一种良好的学习习惯，更是提高音乐能力的重要途径。因而，对幼儿音乐感受能力的培养应该是音乐活动设计的重点。     

浅谈高中鉴赏课如何备音乐

高中音乐鉴赏课是培养学生音乐审美能力的重要途径,想让学生获得音乐的美的感受,教师的备课就需要考虑如何引导学生积极参与音乐体验。首先,教师要自己学会聆听音乐,把握教材中音乐作品的整体性。教师在千百次的聆听中,心中装满音乐,带着对音乐的充分理解,挖掘出音乐作品的独特性,合理地构思教学设计和教学的方式方法。不断地聆听音乐,唯有感动自己,方能将这份感动再传递给课堂上的每一位学生,让学生喜欢音乐,享受音乐,教师和学生在美妙的音乐声中共同成长。     

如何培养农村孩子的乐感

乐感的培养是学习音乐的重要环节．农村学生乐感差成为了他们学习音乐的绊脚石。如何培养农村学生的乐感？本文从视唱、听觉、音乐活动、教师引导四个角度进行了阐述。     

聆听分享 让灵魂跟上

<正>"教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"在镇江市外国语学校这个学习共同体中,每个人都是那棵树、那朵云,每个灵魂都期待被唤醒、被聆听。分享激励成长。学校开展的不同主题的心得分享总是会给教师们带来惊艳、感动或者震撼。2012年暑期校本培训,音乐教师虞霞讲述了《歌声与微笑》的故事,告诉我们要学会微笑,生活中处处有歌声;2014年教师节,语文