职业教育教师专业化初探

一、职业教育教师专业化的内涵(一)教师应提供专业化服务教师不仅要有丰富的相关专业的知识和技能,而且要具备从事教育活动的专门知识和技能,包括心理学、教育学等有关知识。要能够运用这些知识和技能提高教育活动的有效性和效率,使每一个学生都能得到个性化的发展,为进入社会从事职业活动做好充分的准备。这种服务是一种专业化服务。(二)教师要成为研究型教师职教教师生产的“产品”是具有一定专业知识和劳动技能的专门人才,①这就要求职业学校教师必须根据每个学生的身心条件、智力基础、个性差异等因材施教,使之成为社会发展需要有用之人…     

幼儿教师自我职业认同建构之“内涵、价值、困境、建构”机制

幼儿教师自我职业认同是促进幼儿教师发展的重要一环,对幼儿教师树立正确的自我概念,提升自我效能感有重要作用。现今,幼儿教师自我职业认同存在自我职业同一性理解消失,自我职业接纳性较低,自我价值未能实现等困境。面对这些困境,我们可以从形成稳定幼儿教师"我是谁"的自我职业认同;激发幼儿教师工作激情;改善薪资待遇,实现幼儿教师自身价值等方面让幼儿教师重新构建自身稳定的自我职业认同。     

成人教育与职业能力培养融合下的模式构建

实践表明,职能能力可以粗略划分为职业素养、职业拓展能力。其中,职业素养又可以细分为职业能力和职业态度。由此可见,实现成人教育与职业能力培养相融合,这对于夯实成人教育基础、优化成人教育课程结构等都是有极大的促进作用的。通过主题讨论,二者融合下的成人教育模式需要从纠正对成人教育的认识偏见、严肃开展人才培养方案制订、科学进行课程设置前的论证、增强职业导向理论教学质量、深化实训教学的内涵式建设等五个方面下功夫。     

谈胡学文现代乡土文学创作

从《旅途》《冬日里的套子》《谁是谁的敌人》等胡学文小说文本出发,阐述了作者对现代乡土人物因文化危机而导致的精神困境的体验与描写。     

关于高师学生教育实践工作的几点思考

高等师范院校（包括教育学院）毕业生的职业素质直接影响基础教育学校教师队伍的质量。重视高师学生教育见习、实习、实作、社会实践工作，突出职业道德、职业理想教育，加强职业基本素质和专业基础素质训练，适当加大教育科学的教学内容比重，增开与现实和未来生产、生活密切相关的科学知识和技能课程，增另教育见习、实习等实践机会和时间，改进实践教育方式和办法，强化教育实践过程管理以及优化校园环境，活跃化氛围，构建师范性强、现代化程度高、具有中国教育特色的高师教育阵地，努力培养学生的人师表的职业素养，是高师教育中至关重要的战略性基础工作。     

职业补习教育概念的历史考辨与现代演变

本文从政府、学者、学校三个角度对近代职业补习教育的概念进行了梳理,认为职业补习教育是以一种成人为主的业余职业技术教育,具体包含七个特征.新中国成立后,职业补习教育已经融入到成人教育中,演变为成人职业技术教育,在职业教育体系中则演变为职业培训.     

发展与困境:“慕课”的现状剖析

慕课通过网络科技对传统教学模式进行大洗礼,又采取增强师生间互动的方式对第一代网络公开课予以加强改造。由最早的c MOOCs发展到现在风靡全球的x MOOCs,慕课在井喷式发展的同时,也遇到了来自自身原因的困扰以及外在因素的阻力,慕课发展此时已陷入困境。     

科学分析职业卫生现状——以某玻璃厂为例

目的明确某玻璃厂存在的主要职业病危害因素,找出问题和关键控制点并提出有效的建议。方法采用现场调查、危害因素检测等方法来获取有关数据并进行研究。结果粉尘基本合格,但一氧化氮和噪声均有不同程度超标现象。结论某玻璃厂职业卫生状况基本符合相关标准,但仍要加强职业卫生危害防护措施。     

镇江机电高等职业技术学校

镇江机电高等职业技术学校（江苏联合职业技术学院镇江机电分院）由江苏省教育厅批准成立，其前身是国家教育部首批认定的国家级重点中等职业学校——江苏省镇江职业教育中心校。目前学校设有机电、财经、商贸、艺术、旅游、电子、信息、化工、汽车等大类专业，     

弘扬高尚师德 促进教育发展

本期刊登的《情洒五指山》长篇通讯，报道的是海南省工业学校教师陶海林的事迹。作为一名生活在海南省少数民族边远山区，从事职业教育的普通教师，回答了我们一个严肃的问题：在建设和谐社会的进程中,教师应树立怎样的金钱观、职业观和人生观。