用企业文化教育全体员工，以四种精神建设陕西联通——中国联通陕西省分公司抓企业文化建设侧记

文章叙述了联通陕西省分公司对企业文化的建设工作,指出应用企业文化教育全体员工,并提出了以四种精神建设陕西联通。     

现代汉语与语言学概论课程的教学联通优化策略

现代汉语与语言学概论两门课程,由于研究对象有重合、所用理论和方法有重合,导致课程教学也存在一定程度的雷同,造成教学资源的浪费。可以从教学内容、教学方法、考核策略三个方面对两门课程进行联通优化设计,以实现教学资源的优化配置。其中最主要的是教学内容的联通优化,可以采取三种不同的态度：即现代汉语学习语言学概论不学或只加外语例证、现代汉语不学习语言学概论结合外语一起学习、现代汉语和语言学概论都学习三种。     

浅谈小学数学课堂中渗透数学文化的策略

数学文化是人类文化的重要组成部分,对于学生形成完整的数学素养起着至关重要的作用。而小学数学课堂实践的现状却不容乐观,一味地追崇解题训练会让数学学科沦为一种工具。开展关于渗透数学文化的教学尝试,力图利用对话故事、崇尚思考、多科联通等策略开辟出一条课堂实践中彰显数学文化价值的有效途径。     

网络时代中小学校长的“社交媒体”素养

基于美国两部与社交媒体相关的专著,介绍了美国中小学在使用社交媒体重组学生学习活动、建立去中心化的扁平组织结构、扩大家校合作等方面的实践探索。认为任何一个人都是一个学习网络的节点;师生基于社交媒体的学习的本质,仍然是知识管理;对教育变革起决定作用的,依然是教育理论、教育观念以及思维方式;有必要通过立法,规范社交媒体在教育领域中的使用。     

翻转课堂及其实施思考

文章在详细介绍翻转课堂的起源及其基本思想的基础上,阐述实施翻转课堂的重大意义,分析实施翻转课堂应当具备的条件,详细讨论翻转课堂实施策略.提出解除观念枷锁、改变评价机制、建立丰富的课程资源和便捷的学习网络等具体实施措施,以期更高效、更广泛地实施翻转课堂,进一步推动教学方法的改革,培养学生的学习能力、思维能力、创造能力,促进学生的全面发展.     

中国式MOOCs典型案例分析

MOOC学习模式使知识获取方式发生了根本变化,给中国各高校带来了挑战与机遇,也使得基于联通主义的中国式MOOCs得到了发展。以中国式MOOCs的典型代表——上海高校课程中心为例,分析其现代教育理念,探讨课程中心线上线下混合式教学模式,MOOCs与翻转课堂相结合能有效提高教学质量与教学水平。     

博达产品联通广西

广西联通充分利用自身的线路和网络资源,为用户提供数据和互联网接入业务。其骨干网络采用ATM技术构建,各地市采用核心高端设备接入区ATM骨干网络,在区中心汇聚,最终接入联通骨干网。     

工信部数据称携号转网用户中超七成转到联通

工业和信息化部电信管理局移动号码携带业务试验情况日报显示,2011年1月5日,完成携号转网的天津用户中,携转到联通的最多,占71.82%;完成携号转网的海南用户中,携转到海南联通的占75.71%。     

行业公司

正医疗服务:放开非公立医疗服务价格发改委等三部委联合发出《关于非公立医疗机构医疗服务实行市场调节价有关问题的通知》,《通知》规定,非公立医疗机构的医疗服务价格实行市场调节。各地要将符合医保定点相关规定的非公立医疗机构纳入社会医疗保险的定点服务范围,落实与公立医疗机构相同的报销支付政策。     

浙江省教育厅与中国联通浙江公司签署教育信息化合作协议

正签约仪式于5月23日举行。省委教育工委委员、省教育厅副厅长于永明出席签约仪式并致辞。于永明在签约仪式上介绍了我省教育信息化发展状况。他指出,要以"浙江省中长期教育规划纲要"为指导,以《浙江省教育信息化"十二五"发展规划》为依据,以"三通两平台"为重点,在宽带网络建设、数字校园建设、教育资源建设、教育信息化培训等方面与浙江联通开展多种形式的合作,共同推动教育信息化发展。于永明希望,省教育厅和浙江联通要本着精诚合作、互惠共赢的态度,努力构建双方合作发展的新平台、新机制,扩大合作范围,强化合作内容,提升合作价值。