2002-2012年达累斯萨拉姆城市蔓延特征及影响因素

以坦桑尼亚首位城市达累斯萨拉姆2002、2007和2012年土地利用分类数据为基础,结合实地调研,运用扇形分析和同心圆分析等方法,以及用地增长弹性系数、扩展强度指数、紧凑度、分形维数等指标,研究达累斯萨拉姆近年来城市蔓延的总体态势和空间格局特征。研究结果表明：1）2002-2012年间达累斯萨拉姆城市蔓延特征明显,蔓延程度较高,蔓延速度不断加快,主要表现为非正式聚落不断增长情况下的城乡混合发展,侵占的土地类型主要为裸地,其次为植被;2）2002-2007年城市建成区主要沿交通干道以及在市中心周边进行轴线式蔓延,2007-2012年主要在交通干道间及城市边缘地区进行填充式蔓延,城市空间形态由指状向团块状演变;3）城市蔓延方向性明显,向西北、西、西南和东南扩展较多,东南方向成为新的扩展热点,且表现出明显的距离衰减特征;4）城市蔓延主要受到人口与经济增长、交通条件改善、政策变化及土地制度缺陷等因素的影响,其中交通设施起到重要的空间引导作用。     

“地形对聚落的影响”教学设计(湘教版)

正一、课标分析必修1高中地理课程标准在"自然环境对人类活动的影响"的内容要求中提出:"举例说明,地表形态对聚落分布的影响"。本课标要求学生结合实例,运用资料,在梳理地理事实的基础上,分析地表形态如何影响聚落的规模、分布、形态及发展。二、教材分析"地形对聚落分布的影响"是湘教版必修1第四章第一节的第一课时,在内容上比较独立,前后联系不大,涉及到部分初中知识。本节内容是地形条件对聚落分布的影响。新教材的特点是条款式、结论性的语言很少,地理图     

传统聚落景观基因的环境教育特征探析

在当今的新形势下,探索传统聚落景观基因资源与构建生态文明战略相结合的环境教育内容体系创新与实施途径具有重要的社会价值。本文结合传统聚落景观基因理论,在深入分析传统聚落景观基因所具有的环境意识特征和所体现的生态环境价值观的基础上,明确了景观基因的环境教育内涵,分析了景观基因对古代环境生态观的传承、认知与体验功能。在前述基础上,本文就实施以景观基因为特色的环境教育的基本途径做了探讨。该文的研究结果表明,将我国传统聚落所体现的生态环境特征纳入到当前的环境教育内容体系当中,是一个值得深入的课题。     

雕塑主题公园——城市雕塑的"聚落"

雕塑主题公园以它独特的艺术品位、现代理念,和以人为本的服务宗旨,已经成为一座城市的文化含量、经济实力、开放程度的象征,它是城市雕塑的"聚落",是时代精神的体现和文化发展的里程碑.     

窑洞式建筑聚落在陕北旅游开发中的价值探讨

窑洞式生土建筑聚落孕育了黄土高原的民俗风情、体现出人地和谐发展观,是陕北极具旅游开发价值的重要人文旅游资源。本文介绍了陕北的窑洞式建筑聚落发展及概况,分析其建筑、生态及文化、美学价值,探讨窑洞聚落不同层面的的旅游价值及其实现,深挖黄土文化内涵,在西部大开发及红色旅游蓬勃发站的历史机遇下,将窑洞文化旅游打造成为陕北旅游的新亮点。     

尹家城遗址龙山文化礼器及社会组织结构的探讨

本文在分析灰坑和墓葬资料的基础上，探讨了尹家城遗址龙山文化礼器和社会组织结构的情况，并得出以下三个结论：龙山文化中礼器是存在的；从灰坑这个最常见的遗迹现象来复原古代社会生活是有可能的；聚落形态分析方法在社会组织结构研究中具有重要作用。     

湖头古镇聚落空间形态初探

在实地调查与文献解析的基础上,从古镇的聚落空间、组群空间与单体建筑空间等几个方面,探讨湖头古镇传统聚落的空间构成特色、建筑特色与文化内涵,以显示其特有的历史文化价值。     

《聚落》教学设计

课标要求地理教学要改变地理学习方式,致力于发展学生的终身学习能力,引导学生学习对终身有用的地理。这也是本教学设计的总体指导思想。为真正落实课标的要求,特做以下突破。     

《地形对聚落及交通线路分布的影响》教学设计

【设计思想】 采用案例——设疑——探究——建构的学习模式,采用引人入胜的案例和学生研究性学习活动为学习情境,激发学生的学习兴趣,让学生在合作、探究和实践的过程中学会分析和解决问题的思路、方法,掌握案例剖析的地理学习方法,实现自主学习、探究学习和合作学习。     

试析青海土族聚落的伦理特征及其演变

历史上,青海土族聚落在长期共同的社会生活和生活实践中,逐渐积累、形成了土族聚落共同遵循的伦理准则和道德信念。本文通过对青海土族聚落的伦理特征及其演变的分析,进一步揭示了青海土族独特的伦理精神及源远流长的文化内涵。