解码卡路里

解码一：卡路里来自哪里?食物热能传统上以卡路里计量,1卡路里即1克水要上升1摄氏度所需的热能。人体所需要的能量来自三种物质：碳水化合物、脂肪和蛋白质。维生素和矿物质都没有能量。因此卡路里来源于碳水化合物、蛋白质和脂肪。而碳水化合物和蛋白质每克可以释放出4千卡能量,脂肪每克可以释放出9千卡能量。所以说多吃脂肪容易胖。     

早晨纤体最有效

除了运动、节食，越来越多的人运用各类纤体产品来促进塑身效果，甚至出现了日用和夜用的不同产品。专家指出，纤体产品的最佳工作时间是早晨沐浴之后。“按照我们人体自身的规律会在早上醒来后分解脂肪旋放能量，如果在这个时候用促进脂肪分解的产品会更加有效。”医学专家还说：“晚上，人体所需能量减少。脂肪被储存，此时则可以用防止脂肪生成的产品。”当然啦。要想达到最佳效果还是养成早起沐浴的习惯吧!     

郴州小水电：洪灾拷问下的抗灾能力

8月23日,三湘都市报以《郴电国际洪灾损失2000万元》为题报道了郴州上市公司郴电国际因洪灾而蒙受的损失。该文报道:7.15特大洪灾让上市公司郴电国际也未能幸免,公司22日发布公告,受洪灾影响公司部分供电设施遭到破坏,据核实,郴电国际此次洪灾直接经济损失1932万元,此外,还由于公司网内部分小水电和用户受灾严重,小水电向公司输送的电量及客户的用电量有可能减少,将对公司下半年的购电成本和主营业务收入造成不利影响。而当日,郴电国际公布的半年度报告显示,上半年,公司每股收益也由去年的0.13元降到     

档案馆地震灾害及预防对策

我国位于环太平洋地震带和南亚——地中海地震带之间，是一个多地震的国家。我国地震发生相对多的地区分布广、不均匀。地震造成的经济损失是十分巨大的，仅1949年以来，我国大陆地区发生5级以上地震近千次，其中造成破坏和伤亡的130多次，占14％；造成严重破坏的7级以上的强震有15次，震塌房屋832万多间，伤亡人数达49万人，直接经济损失超过400亿元。其中，所在地区的档案馆也遭受了巨大的损失，例如：1996年5月3日内蒙古包头市发生的强烈破坏性地震使距震中较近的包头市及其周围的盟市县区的共14个综合档案馆的档案工作遭到了严重破坏，馆库建筑受损，装具设备被损毁，直接经济损失200多万元；2005年11月26日上午，江西省瑞昌市、九江县发生5．7级地震，处于地震震区的瑞昌市和九江县等地档案馆受到不同程度的破坏。随着经济的发展，地震所带来的灾害损失将越来越重，灾害的预防性措施对减轻损失所起的作用越发重要了。     

舆论解读的新视角:置新媒体事件于互动仪式理论视域下分析

本文从互动仪式理论出发,认为新媒体事件与互动仪式之间存在着密切联系,互动仪式是新媒体事件的重要推动力和组成部分。公众在群体符号与情感能量的作用下通过互动仪式参与到事件中来。新媒体事件不仅是一个舆论发展的过程,还是通过关注、互动和情感共振的仪式性过程。通过借助互动仪式剖析新媒体事件,有助于更好地认识和引导舆论,权衡新媒体事件所造成的社会影响,维稳社会秩序。     

提升科技馆展品科学传播效果的方式

目前有些科技馆的参与体验型展品存在过多地关注于科学知识的传递,将“直接经验”的自主获取退化为“间接经验”的灌输等问题。经实践调研、案例剖析,笔者认为其问题原因是科学信息通过展览展品向观众传递的过程中“过程与方法”“情感、态度、价值观”等较高层次的科学信息损失过多。在此基础上,运用科学信息传播模型理论进行分析,应将参与体验型展品看作是科技馆向观众进行科学传播的最重要的信息载体。为此,在科技馆展览展品的设计中必须关注如何让展品能够准确、高效、尽可能多地将科普信息传递给观众。     

600MW机组再热器减温水对机组经济性能的影响分析

大型机组均采用了蒸汽再热循环,为了在运行过程中维持好再热器温度,除了一些正常的调节手段外,都布置了事故喷水,随着节能减排工作的日益深入,研究再热减温水对大型机组效率的影响,控制好再热减温水量显得十分重要。     

创设小情景,传递大能量

本文从教学情景的定义、益处等方面阐述如何创设小情境,传递大能量,从而更好地服务于数学课堂教学。     

“学讲方式”中如何发挥主体的正能量

<正>纵观课堂教学改革发展现状,不管是杜郎口的"三三六"模式,还是洋思中学的"先学后教",抑或郭思乐的"生本教育",之所以成功,都是因为尊重教学主体。"学讲"教学的大力推行正是顺势而为,是徐州教育的一次大革命,必将使徐州教育长足发展。然而随着"学讲"方式的逐步推进,我们遇到了那些曾经走在课堂教学改革前沿的名校遇到的问题和疑惑,这些问题就像一堵无形的墙,阻挡着"学讲"向深水区发展,如果不引起足够的重视,就会产生盲人摸象的迷局,有感无质,有     

电力综合题解法例析

电力综合题紧密联系生产和生活实际,具有运用的物理概念和规律较多、综合性强、题目的分值较重等特点,通常作为中考试题中的拉分题. 这类试题把电学中欧姆定律、电功率与力学中的速度、浮力、二力平衡等知识综合起来,常以电子秤、风力测量仪、电子拉力器等作为情境;或者把电学中的电功率、电能与力学中的机械功、机械能等知识综合起来,从能量转换的角度来命题．多采用图象的形式给出已知信息，考查学生的读取数据、分析应用的综合能力．